这个夜晚，难已入眠，拿出〈〈清风掠过心灵——99个感人的教育故事〉〉读着。看到了这篇文章〈〈只为分数活着是可悲的〉〉。引起思索。
成为毕业班老师起，我便开始难眠、焦虑。“从容没有了，优雅没有了”，有的只是“疲于奔命”，每日来去如一阵风。我问自己：“你在忙什么？”
“工作，我在忙工作！”
“做最好的自己”是我的座右铭。我不喜欢第一，高处不胜寒！但因为总想做最好的自己，努力目标就成了“要出类拔萃”了。
考试完毕，统计分数，别的班100分的有20个，我的班有18个，我便难过至极，责问自己：“为什么会差？”
我知道，我又陷入了分数的怪圈，分数又在左右着我。
回顾六九月份开学以来，每日和学生在一起，常说的两句话是：
“这可能要考，要牢牢地记住，一个字也不能错！”
“这么简单的题，你怎么老错？”
嘉宝在考试时“熬”疏忽少写了四点底，我劈头盖脸地吵她一顿：“不能原谅你犯这么低级的错误！”我盯着她的缺点，忽略了她的优点，她字那么漂亮，她能歌善舞，多才多艺！
小宇成绩差，以前别人考99分，他考69分，是倒数。现在，别人考99分，他考89分，进步了，但还是倒数。我生气，我忘了，以前的他曾懒得写字，作业本上，从没有好好写过作业，可现在，他爱上了写字，不多大会工夫，就能写800字的文章。
因为分数，我对待学生的态度变了！
为了高分，教学更严谨了，每日扎到语文书里“打捞”知识点去了。没时间吟诗作对了，没时间大侃特侃文学名著中的人物了。不知道“冲冠一怒为红颜”的典故没关系，不知道“达达美林”是谁没关系，因为教材上没这些。要是语文书上的知识点学生没有牢牢掌握，我这个语文老师的罪过可大了。我是毕业班的老师啊！一次次统考要的是分啊！
因为分数，我的教学观变了！
分数，分数，分数
这个夜晚，我问自己：分数是一切吗？
琦琦，考试时，把“劲挺”读音选错了，很难过，错误之后，她知道了这个词的正确读音。天天，考试时“寡”写错了，错误之后，他知道了这个字的正确写法。
通过考试，学生们知道了学习上的欠缺，这不就达到了考试的目的吗？我怎么给忘了呢？
没忘！是因为追求完美的心在作怪！潜意识里，期望众人这样一句评价：“瞧人家二班的学生，成绩多好！”
考试不是鉴别学生的优劣！分数不是衡量学生的唯一标准！漂亮的分数重要，优质的教育过程更重要！
因我的教育，学生乐观、向上，失败面前不气馁，
因我的引导，学生热爱上了中国古典文学，诗句、典故信手拈来，
因我的影响，学生文笔流畅，灵活驾驭语言，做到“我手写我心”。
这些应该是我要追求的啊！
