班会课上的“路队实战演习”
育才学校 孔繁琳
平时，看到我班的路队走的不向个样时，我总是晓之以理，动之以情的说教，心想孩子们大了，我的说教能足以让孩子们认识到自己的错误并改正了，就算了。但无数次的说教背后，并没有起到一定的成效。到此为止，我知道自己以前的做法是错误的，只是说教不能起到丝毫的作用，原因是孩子们不知道，该怎样排路队，排路队需要多长时间，多长时间才算是快，静，齐，许多同学的心里其实还是模糊的。所以这次我打算来次“路队实战演习”。
班会课上我总结完上周的各项工作后，我对全体学生说：同学们，每次看到我们班的路队，可以用这样来形容：有说，有笑，四处分散，连个有秩序的边儿都挨不上，甚至有的学生还让其他同学等上十分，二十分钟。这是为什么呢？班里鸦雀无声，问那些好迟到的孩子，他们支支吾吾说：自己的作业没有完成，在教室内补。我语重心长的告诉同学们，一中午，整整三四个小时的课上下来，如果你用心听讲，利用好下课时间，其他同学能写完，我们是不是也能写完，是不是就不用留到放学补了？
孩子们默不作声。
接着，我说：放学之后，大部分同学都想赶快回家吃饭和休息。班长不仅要搞好自己的学习，还要处理许多班级事务，她们更累，更想早点回家吃饭。如果是因为我们一个人的原因队伍站不好，那么整个班的同学都不能回家，你就不觉得惭愧吗？我们是一个班集体，我们不仅考虑到自己也要考虑到我们的集体呀！
这时，我看到多数同学都有点不好意思了，他们大概是想到了自己平时站路队时拖拉的情景，内疚了吧。
我接着说到：现在，我们来试一下，从收好东西，放好板凳到站好路队需要多长时间。还像平常一样，拿班牌。可能孩子们突然觉得我的做法有些稀罕，个个跃跃欲试。放好凳子，很迅速的下楼。当全班学生都下楼，站好后，我一看时间，才2分钟。
一招手，孩子们都上楼来。
我问：你们知道刚才，我们站好路队用了多长时间吗？
孩子们面面相觑。
我说：只用了2分钟。
孩子们个个都表现出了一副大吃一惊的样子。
但我随机说：“这次不行，因为有的同学知道老师看表，故意很快，平时放学后，你能保证自己每次都是这么快吗？不用问，我就知道肯定不能。现在我们进行第二次演习，就拿出你平时站路队时的状态，一定要是最自然的状态。把自己的书，全部整理好，放到抽屉内。然后再出去。”
在我再三要求真实的前提下，孩子们的“演习”变得真实了很多，最后出教室门的就是平时那几个让大家“翘首以盼”的人物。
第二次用时3分钟。我问孩子们是什么原因，让我们平时用二三十分钟，才能站好的路队，现在居然几分钟就能站好。
孩子们当然自知理亏，没有人发言。
我最后总结到：事实证明，大家都能在短短的几分钟内，排好路队，一个也不掉队，说明大家还是有这个能力把路队走好的，以后希望我看到的是一支整齐划一的队伍！
班会课上的“实战演习”就这样结束了，但是带给我的思考却没有结束，我们在日常工作中，除了晓之以情动之以理，还需要做些什么呢？
