我们，孩子和阅读，学习（一）
--风过山的大朋友
我和爱人都是热爱阅读和旅游的人，在奔奔很小的时候，我也试图让他看图识字，但效果并不理想，他大约3岁半时，有次去书店看到一个4岁半的小女孩朗朗诵读没有任何障碍很是眼热，暗暗思量来年他是否能达到这样无障碍的阅读。但孩子的妈妈告诉我，孩子一味追求读的多并不爱思考。我听了顿悟。
还在上幼儿园时，他每每看动画片想知道每集的片名时，我就趁机说，你如果认识字就不用求我帮忙告诉你了。同时让他认商店招牌，门头的字，超市商品包装上的字，那时字在他眼里是图画，而汉字有很多形似，所以我很注重用对比的方法，06年五一在神农架一家餐馆吃饭，消毒柜是“紫晶”牌的，他指着“晶”说，妈妈你看三个口是“品”，我趁机给他讲了二字的差异。
打开他认字大门的是他爱收集火车票的习惯和“点名”的爱好，曾经有段时间他迷上坐火车，特别爱收集火车票，以至于我们全家人每每一出火车站都盯着地下帮他捡火车票，家里的老人出去遛弯时也帮他捡过火车票，为了要一张他没有的车次的火车票，我还厚着面皮在汉口火车站向陌生人讨过。因为爱坐火车他很爱查车次，比如我们经常坐的1514次火车，他不厌其烦的温习所有站点，像“襄樊”这样的字他脱口而出往往让不知情的人惊讶。另外有一次，我偶然拿了他幼儿园班上的一份老师不要的点名表，他可来劲了，每天效仿老师点名划圈，乐此不疲。仅这两点就让他认识了可供基本阅读的常用字。地名和人名所包含的常用汉字量超乎我们的想像，班上有位秦姓小朋友，他由此认得了“秦”字，看到一列火车车身上标识泰州—连云港东，就告诉我，看“秦”州—连云港东，我问他何以识得此字，答曰“秦铭阳”的“秦”呗……
那段时间他每天早上一醒来就攥着火车票把玩，坐马桶的时间也不放过，晚上放学回家后又攥着把玩，如此反复，加上此间幼儿园开了一段时间的分享阅读，是串起珍珠的链子，打开了他认字、阅读的大门。
