语文期中测试后的反思
期中测试已经结束，试卷已经发给了孩子，看到拿到试卷后的同学忧多喜少，我的心里也沉甸甸的。这次测试的题目基本是围绕课本上学过的内容出的，只是有些题目换了一下方式，但学生的成绩并不很理想。分析这次测试，扣分点集中在一下几个方面：
一、概括听记一段话的主要内容。听记内容如下：
在一个月黑风高的晚上，海上的风暴吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出了求救信号。村里的人们收到警报后，立刻组成了自愿救援队出海营救。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候，村民们也都聚集到海岸边，焦急地举起灯笼，照亮勇士们回家的路。
比较恰当的应该概括为 “村里人救援被海上的风暴吹翻了的一条渔船”；或者“海上的风暴吹翻了一条渔船，村里人收到警报后组织救援”。但是不少学生只写出了第一句的内容，而关键的后面的内容没有概括出来。
二、书写不够规范。这一题是要求抄写给定的一段话，注意布局合理，字体规范。布局合理学生都能做到，但也许是第一次在大考中使用钢笔书写，书写的内容看起来不够规范，因此丢了不少分。
三、基本的生字和注音。特别是前后不同课文中学到的生字组合的词语，错的较多，个别字音掌握不很牢固。比如“餐具”的“具”写成“剧”的有8人；“尽管”的“尽”应该读第三声，但仍然有同学写成第四声。
四、阅读理解不到位。比如第二个阅读短文后有一道题目是“根据意思从短文中找出恰当的词语”。但是有的学生是随意写的，还有的找的词语不恰当。最后一个小问题让“给短文加上一个合适的结尾”，但有的学生加上的结尾和原文联系不起来。
五、作文能力有待提高。本次是让写一个自己喜欢的小动物，但个别学生没有明白题目的要求，写成了和小动物之间发生的一件事，属于“跑题”现象；还有的学生作文的基本功有待提高，虽然也想把自己的意思表达出来，但是写出来的作文读起来感觉很生涩，一点儿也不美。
针对以上学生暴露出的问题，后半学期在教学中要注意对症下药，尽量使这次出现的问题在期末测试中不再出现。
一、加强听力训练，提过概括能力。虽然前一阵子也进行过听力训练，但这半学期因为没有具体制定听记内容，大部分时候听力训练都没在进行，所以才造成听力题丢分过多。另外在进行听力训练时不能单纯让学生重复听到的内容，还要加强概括总结的能力。
二、虽然平时的教学中也很注意强调让学生把字体写规范，写漂亮，但是也许是这学期初次使用钢笔书写，不少学生的字体跟使用铅笔相比都存在着下降现象。接下来要和学生一起制定出具体的奖励措施，对于写的好的，进步的，要给予及时的表扬，激发写好字的热情；还要定期举办书写比赛，选出优秀的作品在“班级文化阵地”上展览，给其他学生树立学习的榜样。
三、生字拼音这些基础知识要常抓不懈，引导学生学会前后联系，自主总结，做到对学过的生字的灵活运用。
四、阅读和写作是中高年级的教学重点，同时也是难点，学生在这两个方面提高需要一个过程，但只要我们下功夫，引导孩子认真多读多写，学生的阅读和写作能力一定会不断提高。在阅读方面，除了引导学生多读书，还要定期举办阅读交流会，教会他们阅读的方法。在写作方面，要进一步利用好班级博客圈，一方面引导学生对其他同学的好文章进行点评学习，一方面随时记录下生活中的见闻感受。因为多读多写是提高写作能力的最好方法。
还是那句话，有付出就一定有收获，相信只要我和孩子们努力了，期末测试中学生的成绩一定会进步！
