与新课程同成长
新一轮课程改革如一股和煦的春风悄悄地吹入了我们的校园，也丝丝缕缕地吹进了我的心田，在进行新课程的实践和探索中，我与新课程同成长。
自主学习，提高业务素养。2002年6月，我先后参加了西南师范大学小学数学新课程培训以及河南省新课程骨干教师培训。通过培训，对新课程有了更深层次的理解，为后来的新课程教学工作打下了坚实的理论基础。我每天坚持阅读一些专业书籍，其中有能够丰富学科知识的学科类书籍，也有能够提升教育理念的教育理论类书籍。除此之外，我充分利用网络资源，下载新课程培训视频、课件，关注新课程的最新动态和前沿，进行自主学习。我深刻的感受到理论对实践的指导作用，明确了教学的方向。展示的市级观摩课《认识钟表》得到同行的肯定，领导的赞赏，本节课的成功展示是平日自主学习积累的结果。之后我校实行的“三课”（推门听课、学科组研讨课、校级公开课）、“四环节”：（备课—说课—讲课—评课）的链式校本教研活动，使我得到很多的锻炼，更促使我快速成长。
主动研究，加快成长步伐。在我们市一小，我一直参与校本教研，在我校教科室申报的《让数学走进生活》的省级课题中，我参与着，快乐着，更使我的实验研究规范化、系统化。我们一小拥有一批特级教师、省级级骨干教师、峡市、灵市名师，这为我的业务快速发展提供了榜样和平台。在这6年的新课程实验中，我作了多场新课程改革方面的报告，执教了近100节观摩课，一小的
收获成功，体验成长快乐。在实施新课程的过程中，我不断地进行反思改进，不断提高教学水平，并收获着成功，体验着成长的快乐。在教学《美丽的轴对称图形》之后，听到孩子在津津有味地说：“上数学课，真过瘾！” 我们班的孩子卫佳写道：“数学知识真广泛哪！花丛中飞舞的蝴蝶、蜻蜓等都是轴对称的，让我们欣赏它们的对称美吧！”（发表在《少儿智力开发报》中）在新课程改革中，我鼓励孩子们写数学日记，看着孩子们一篇篇文章发表在CN刊物上，我非常高兴。许多家长告诉我：“你让孩子写数学日记的方法真好！帮助了学生强化记忆数学知识，培养了学生用语言描述数学事件的能力，拉近了数学与生活的距离，更激发了学生学习数学的兴趣。”我的工作得到了学生和家长的认可，我在成长中感受到了快乐。
课改使我变得愿意写文章。本来以为自己胸无点墨，写不出好文章，所以自己的作品少得可怜，每次的任务都是随便应付。但课改以来，我知道这些不能再随便了，它将在全体教师面前展示，它将代表我的专业水平。不轻易服输的我，放弃了休闲娱乐的时间，强迫自己多学习课改的有关文章、多与老师们交流、多到网上查询相关资料等，至今，我已主编了《课时训练》、《1课3练》等4本书籍；撰写了近200章文章，并发表在CN刊物上，其中《小组合作的时机》发表在《基础教育课程》杂志中……辅导学生数学日记有50余篇发表或获奖。撰写的多篇文章及制作的多个课件屡获国家、省、市各级奖次。我沉醉在教育的幸福中，采撷着“花朵”的芬芳。
新课程让我呼吸到新的空气，新课程让我的教学焕发出新的生命。在今后的新课程改革中，我依然会在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，置身其中，用心演绎，用真诠释，与新课程共同成长。
后记：这是一篇校级校级发言稿！
