七色阅读伴学生快乐成长——七色花班级阅读总结安阳市钢三路小学骈苗在担任四四班班主任和语文老师将近一年的
七色阅读伴学生快乐成长
——七色花班级阅读总结
安阳市钢三路小学 骈苗
在担任四四班班主任和语文老师将近一年的时间里，我引领学生建立
了班级自主管理体系，创建了以“七色花”为主题的班级文化内涵。在班
级文化活动中最重要的就是班级阅读活动的开展，我和班里的学生一起读
书、思考、写作，一起分享、交流、成长。我们的阅读活动也正如我们的
班级名称一样，拥有七色的光彩，七色的快乐，七色的收获。
橙色的晨诵——诵经典
每天早读的时候，是我们一起晨诵经典的美好时光。《新经典日日
诵》的封面上这样写到：“《论语》是经典，唐诗、宋词、元曲、四大名
著是经典，传统京剧唱词是经典，成语典故是经典，千古名联是经典，甚
至名校的校歌歌词也是经典。”于是，晨读的时候，我们读国学经典《弟
子规》《中庸》，我们读《新经典日日诵》，我们读诗歌，我们读歌词唱
歌曲。晨读的时光是快乐的，就如那暖暖的橙色。
赤色的午读——读名著
中午的时候，我们倡导孩子读名著，可以读我们班级师生共读的《小学
生叶圣陶读本》（此书为小学生读名著系列的其中一本，本系列一共十本
，我们计划小学毕业前读完这十本书），也可以读学生自己喜欢的名家著
作。班里的同学大都从读名著的活动中，慢慢找到了自己喜欢的写作风格
，并喜欢上了一个或几个作家。如深受同学喜欢的杨红樱、郑渊洁、沈石
溪、伍美珍等现代作家，作为老师我也在积极引导孩子读叶圣陶、老舍、
丰子恺等老一辈作家的作品。午读的时光是热烈的，就如那一抹浓浓的赤
色。
黄色的暮省——阅生活
晚上的阅读应该是一天里最安静，也最自由的时候，可以读一读自己
喜欢的杂志，读一读刚借来的新书，更重要的是通过每天的“简评”来观
察反思自己的生活，再从读书中获得更好生活的智慧和力量。愿每一个爱
阅读的同学都能学会享受晚上的阅读时光。暮省的阅读就如那夜晚台灯发
出的淡淡黄色一样温馨。
蓝色的精读——学方法
语文课上的阅读教学应着眼于学生阅读方法的指导，着眼于学生阅读
能力的培养。崔栾老师曾经在小学语文老师一次教研培训讲座中说过：语
文课堂上应该关注语言、语文本体。在课堂上关注语言训练点、方法习得
点、能力培养点。一课一得，得得相连，学生阅读能力就能得到提高。学
生阅读能力得到提高后，就能更好地开展自主的课外阅读。精读是冷静深
邃的，如那一抹沉静的蓝色。
青色的读写——写文章
“读写是心灵的呼吸。阅读是吸入，吸入的是经典作品的精华，写
作是呼出，呼出的是自己的情感理解和个性表达。一呼一吸之间，心
灵获得足够的氧气，厚积而薄发。阅读是与大师的交谈，写作是与自
己的交谈，从阅读中来，到写作中去，精神世界因此而丰富。”我非
常欣赏校讯通书香班级比赛首页的这几句话，它写出了读写的关系，读书
促进写作，写作又促进读书。我和班里的学生坚持每天写一段“微日记”
，每周写一篇“美周记”。班级根据周记的水平，选出最美文章做成班级
周报，班级周报或贴于后面板报，或全部印发供学生阅读交流。在这样读
写结合，读写促进的过程中，学生的阅读能力和写作水平得到了同步提高
。读写促进的过程应该是思考的过程，就如那翠翠的青色一样，让人赏心
悦目。
绿色的共读——借好书
除了班级统一购买了经典诵读课本、师生共读的名著读本、和课本同步
的同步阅读读本，我们班级还建立了班级图书角。由每个学生把自己最爱
看的图书上交的到班级图书角，供全班同学分享借阅。师生共读、生生共
读、亲子共读应该是那一片明艳绿色，纯净而和谐。
紫色的趣读——多活动
通过以上几点，很好地保证了学生的读书时间，读书内容，读书方法，让学生有书读、有时间读、有方法读。接下来最重要的是让学生有兴趣读——开展丰富多彩的活动激发学生兴趣。我们制作读书卡、读书小报；我们师生共读、亲子共读；我们上阅读课轮流读；我们开阅读交流会；我们开好书推荐会……紫色代表坚持，坚持开展读书活动，一定会让阅读走向深远。
我们晨诵、午读、暮省；我们精读、略读、泛读；我们的共读、趣读、自由读……我们在读中思考、在思考中收获，在收获中成长。学生在七彩的读书活动中拥有了七彩的幸福童年！七色阅读伴学生快乐成长！
附：班名：七色花班级
班级目标：静心读书、乐于写作、勤于思考、热爱运动、和谐相处。
班歌：《左手右手》
班主任寄语：
赤色代表阳光
橙色代表诚实
黄色代表快乐
绿色代表和谐
青色代表谦虚
蓝色代表沉静
紫色代表坚持
愿我们七色花中队的每一朵花儿们
都能够拥有七彩的阳光、七彩的性格、七彩的快乐、七彩的成就！
