上好作文第一课（9.13）
一场淅沥的秋雨过后，迎来了明媚的阳光。在这样的明媚中，我们迎来了孩子们人生中一个新的第一次：第一次上作文课。对于孩子们的这个第一次，我是很重视的，因为第一次作文课堂直接关系着孩子们对作文是畏难还是喜欢，也关系着孩子们学习语文的基础。
为了上好这堂课，我广泛查阅资料，并根据多年的教学经验制作了趣味盎然的幻灯片，以坐火车去作文大本营去旅游为线索以期引导孩子对作文产生浓厚的兴趣，甚至在午休半梦半醒之间突然来了灵感，赶紧坐起来，把想到的方法记录在本子上。
一切准备妥当，只待作文课铃声的响起。
按照预设的上课思路，我把我们的作文课堂设定为“快乐作文课堂”，首先就给孩子们一种快乐的心理暗示。接着，我又让孩子们以喊出快乐作文口号的方法把情绪推向高潮。趁热打铁，开始今天的习作旅程。
刚开始，我们到达的第一站是认识标点符号。为了让这个知识点变得趣味盎然，适合孩子们的口味，我把句号、逗号、问好、感叹号等常用标点符号拟人化，告诉他们句号大哥用在什么地方，逗号妹妹出现了哪里等等，还进行了一系列的句子练习，孩子们表现的热烈积极，教学效果特别好，让我很是高兴。
作文课堂的列车继续往前开，我们到达了第二站：看图说话。其实写作就是把看到的听到的或想到的用连贯的话写出来，所以我让孩子们围绕图画内容编一个故事，孩子们的思维可流畅了，想象力特别丰富，让我刮目相看呢！
第三站就是让孩子们看例文，学会怎么写今天的习作：介绍自己。教给孩子们介绍自己的方法，从姓名、年龄、性别、爱好、梦想等几个方面用流畅的语言说出来，然后再把它写在本子上。
虽然在最后这个环节中，有的孩子因为是第一次接触作文，总有很多不明白的地方，我也给予了耐心的解答，最后孩子们的习作基本让我满意，只是字数有点少，慢慢来吧，我只是希望这第一次习作留给孩子们的印象是轻松快乐的，不会对作文产生畏难情绪。
很遗憾的一点是，本来我想让孩子们图文并茂，把用文字介绍的自己用图画的形式再画一画的，结果因为时间的关系没做成，明天再找时间补上吧，我想这样的习作课堂孩子们一定会感觉特别有趣。
总之，今天很累，嗓子最后都说不出话了，但是还是蛮有成就感的，不知道孩子们感觉如何呢？
