上课铃响，例行的课前三分钟演讲之后，我走上讲台，开始上课。首先，我与学生一起回顾了第四单元已学过的前三篇课文内容，提问了每一课富有启示的句子，提问之前，我就告诉学生：今天的课堂明星评比已经开始！请大家一定把握住机会。听完学生的精神格外振奋。于是根据每个问题的难度，我挑了各小组 1号学生回答，如果有错，再让2号同学补充。根据学生回答，发现大家掌握的还不错。于是引入新课。首先是字词关。我让学生采取小组合作学习，由组长带领，认读每个生字，给生字注音组词，完成即坐好。我给他们限时3分钟，巡视中，我发现，小组长都很尽职的组织着，边读边督促同组成员书写，但也有几个小组成员干脆就照着自己的教辅资料给生字注音组词，但是身体仍是倾向于小组学习中的状态，我就提醒小组长，把控好小组成员，让效率高起来。很快，先完成的小组已经抱臂坐直，显然做好了发言准备。我再次提醒未完成的小组，并让先完成的同学自读检查错误。半分钟后，开始生字词的展示，各组1号学生领读，2号或3号同学纠错。最后全班齐读，再次巩固。由于今天的课文是自读课，我就将本节课的三个问题直接呈现在黑板上，让学生默读，划出相关语句，并思考答案。学生很容易就浏览了全文，做了圈划，教室里再次举起了一双双小手。提问/作答/补充，一直在有条不紊的进行，学生找的认真/听得仔细，更让我吃惊的是以往总要提醒个别学生的纪律问题，这一节，他们似乎约定好了，每完成一个环节，就自动坐好，尤其平时老管不住自己的赵燚/马一鸣，坐的特端正，每个问题都争先恐后的举手要回答，老师没提问到，还面露遗憾的。我特意又扫视了一下后边书柜那里的两个“老大难”，今天，只有一个没有被课堂所吸引，无趣的坐着，而他的同桌也挺直了背。心里顿感欣慰。最后的几分钟，我们当堂评比了本节课的课堂明星，有自荐的，也有大家推举的，一个个满面喜悦。
将竞争/合作引入课堂，为课堂穿新衣，让我看到了学生的内在潜力，其实很多时候，不必我们费心的讲解，将课堂当作一个游戏场，带着孩子们一起玩中学，可能学生收获的更多，也记得更牢吧。
