让每个孩子体面地坐下
这次培训，学习到了来自北京、山东等地各位老师的宝贵经验和知识，又一次提升了我们的整体素质。老师们在讲台上面对五、六百号人，说、唱、表演、互动，自然大方、温和真诚。
是呀！人家要是都会了，还来学校做什么？还用老师们教吗？他们还叫什么“学生”？
“每个孩子都是父母的心肝宝贝。从孩子出生的那一天起，他们就在编织着孩子未来美丽的梦”。
看到那些身体有残缺的孩子了吗？他们的爸爸妈妈放弃了吗？很多家长不仅没有放弃，他们甚至培养出了比健全的孩子更优秀的孩子。像每年《开学第一课》里介绍的那些孩子，像那些走上《星光大道》等舞台的身体有残缺的孩子。哪一个不是家长含辛茹苦、和着眼泪养大成人的？这些孩子是伟大的，他们的家长更值得我们敬佩！
美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动，教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空将是一个冰冷的世界。
但是做起来还是有一定的困难的吧！因为做智慧型教师实在也有点难吧! 比如课堂上提问学生时，老师自觉不自觉地经常会在课堂上提问学生时会说：“×××你起来说”；当遇到提问的孩子支吾不语时，也常常会说：“你坐下吧。再想想”；当学生顽皮不注意听讲时会先来个下马威说：“×××，你给我好好听。”甚至还会恶狠狠瞪上那个学生几眼。呵呵，年轻时我也是这样吧！
记得很多博友都写过“错误也是一种美丽”一类的话题。其实是真的。错误，也是一种宝贵的教学资源。所以我们不仅要宽容错误，更要挖掘利用好学生的错误资源，让学生在摔打中学会对问题变换角度深入思考，在纠缠中开启智慧。
课堂上，学生发言出错是常有的事，我们老师的习惯是纠正偏差，让学生获得清晰准确的认识。但我们却忽视了孩子心中的感受，特别是对后进生，他们的心敏感而脆弱，举手前会犹豫，出错后会更难堪。如果在课堂教学中我们能真正做到摆正姿态，蹲下身去看孩子，站在孩子的视角分析错误的原因，这样才能走进孩子的心中。例如，还可以换一种激励性语言去表达孩子的不足： “孩子，你的回答离标准答案已经不远了”；面对胆小的孩子可以宽容一些：“愿不愿意给大家说一遍？”
不要让孩子们那么怕我们，那样他们会越来越胆小、自卑。这样伟大的专家都这样注意孩子们的心理感受，我们这些教师更应该注意些：宽容孩子的错误，让每个孩子体面地坐下，不辜负
那就让每个孩子都体面地坐下吧！
