让秋天“活”起来
二年级上册第一单元的主题是“走进秋天”。
先是一组描写秋天景物的成语：
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登
天高云淡 春华秋实 瓜果飘香 秋收冬藏
接着是几篇描写秋景的课文，如《秋天》，抓住秋天的天空、稻田、梧桐树、燕子等进行描写，展示了秋天的独特美景。
天那么高，那么蓝，高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘，池塘的边上有棵梧桐树。一片片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往来落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢？”
还有三首现代诗《植物妈妈有办法》《秋天到》《丰收的童谣》
《植物妈妈有办法》介绍了秋天，许多植物成熟结果了，它们都靠自己独特的方式传播种子，蒲公英靠风，苍耳妈妈靠动物，豌豆妈妈靠太阳。《秋天到》形象描写了秋天田野的庄稼、园里的果子成熟的丰收景象，如“棉花朵朵白，大都粒粒饱，高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。”“枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。”《丰收的童谣》则以童真童趣展示了秋天的丰收景象：摘一片火红的枫叶，秋天——被我夹进书里；捧一只好大的南瓜，秋天——被我抱在怀里；抓一把，香甜的红枣，秋天——被我塞在嘴里；拾一串，丰收的童谣，秋天——被我牵在手里……
同时也有两首古诗《赠刘景文》《山行》。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
文章诗歌里面写的景象，对于我们来说再熟悉不过，但对于从小生活在城市的小孩子，特别是年仅7岁的孩子，却是完全陌生的，认识是完全空白的。因此，我备课时做了充分准备，把这些景物准备用形象的图片展示出来，增强孩子们的感官认识。然而，不凑巧，教室的背投坏了，一切计划都被打乱了。怎么办？我只好使出浑身解术，又是用语言描述它的样子，又是在黑板上用粉笔演示，然而，虽然忙得我焦头烂额，学生仍大眼瞪小眼，并不知其所以然。就比如“霜叶红于二月花”等，它们根本就不知道什么叫“霜”，更不理解“霜叶” “红于二月花” 是何景象。
正因为它们没见过，不认识，不了解，这些景象也只能是停留在文字里，背诵在口头上，却不能印在脑海里。那天做阅读题《秋天的森林》，先描写了秋天的森林里的景象：“梧桐树变得金灿灿的，枫树高举着火红的旗帜，银杏叶像一把吧小扇子，白杨的树叶成了一半黄一半绿”。然后写有风时，这些落叶纷纷飘落的景象：秋风吹过，森林里飞起了黄蝴蝶，红蝴蝶，彩色蝴蝶……让孩子理解：黄蝴蝶，红蝴蝶，彩色蝴蝶分别指什么？孩子们是瞎猜一气，有的说黄蝴蝶是枫树叶，有的说红蝴蝶是银杏叶……真是百闻不如一见。
为此，中秋节我布置了一项特殊作业：请父母带孩子走进田野、果园、菜地……挖挖红薯，刨刨花生，拔拔萝卜，摘摘红枣，掰掰玉米，抱抱冬瓜，拽拽辣椒，拾拾落叶，看看蓝天白云，吸吸清爽空气……相信孩子们会在体验中真正了解认识秋天，让秋天“活”起来！
