“牛人”魅力
河南省虞城县实验小学 何瑞香
“你知道语文界的牛人有谁吗？……”台上的他正津津乐道地和一线教师分享做课题的那些事。他是谁？他就是课题研究方面的“牛人”——申宣成博士。
第一次听到申宣成博士的名字是从一个同事口中，言辞中的感动溢于言表，自己做课题源于当年聆听了申博士的讲座，至今都历历在目。“从教学中发现问题，从问题中确立课题……”申博士质朴的言语如醍醐灌顶，自此之后她开始留心教学中的问题，萌发了做课题搞研究的想法，抱着试一试的心态，去年申报了省级课题，居然立项了，而且是省级重点课题！听着同事的介绍，我心生好奇，更强烈地想有机会聆听申博士的讲座。
终于，有了这样一个机会。2016年3月16日-18日，在“河南省校本教研经验交流暨课题研究培训会”上第一次见到了申博士。他作为会议的客串主持人，远远地看着台上的他感觉很平凡。他会如何为一线做课题的教师解开疑惑呢？我满心期待。在一个小时内，他用一个个鲜活的例子介绍了“如何选择研究课题、填写立项申请、实施研究计划、撰写结题报告”等相关内容，分享了选题的“十二字诀”（真问题、有意义、切口小、能驾驭），揭示了寻找课题的“十六字诀”，呈现了研究现状写作模式，指出应从“分主题梳理已有研究、对已有研究进行评析、结合没有的研究阐述本研究的必要性”等方面入手。特别强调了文献资料引用原则：有一手资料的，不用二手资料；有名家权威资料的，不用一般资料；有正式出版的资料，不用……这些内容如大海中的灯塔，给迷惘地走在课题研究之路上的我们方向的指引。“没有听过瘾……”“还想听……”意犹未尽中带着遗憾离开了洛阳。
很荣幸，2016年4月8日在商丘市第一实验小学分校召开的“商丘市群文阅读专项课题中期汇报会”上第二次见到了申宣成博士。他首先对李青峰书记的发言做简要梳理，在对比“研究”与“经验”的区别中拉开了本次讲座的序幕，指出语文教师要知道语文界的“牛人”，多看一些“牛书”，还要用“牛车”拉！他笑谈这就“三牛”精神！是做研究的人不可缺少的精神！是呀，追本溯源，了解过往，才能把握现在，更好地走向未来！他用了这样一种简单通俗的说法诠释了其真谛。他重点分享了“开展课题研究的四大策略”（材料积累术、数据分析术、理论创新术、问题聚焦术），信手拈来生活中例子，用浅显白话的方式剖析一线老师看来神秘的问题，入情入理，入木三分！针对“如何写文献综述”这一难题，他毫无保留地将最新发现和大家交流。“时间过得太快了，多讲一些……”虽然是第二次聆听申博士的讲座，依然感觉不过瘾。这或许就是“牛人”的魅力吧！
