这是为什么呢？
——《神奇的9》真神奇！
上午孩子正在对自己的暑假作业查漏补缺，我当然是坐在旁边听候发问了。
“妈，你是哪年哪月哪日出生的啊？”他忽然问了这样一个问题。
“问这个干什么？赶紧检查你的作业。”我催促道。
“这也是作业上的内容啊。一会儿你就知道了。”他一本正经地说。
看他那样，我也只好如实相报了：“1979年5月29日。”
他口中念念有词，写下了一个1979529，然后又写了一个数，并且在口中进行着运算，最后说：“真的是这样啊，等于9。这是为什么呀？”
“你这是在干什么呀？”我忍不住又发问。
“你看看，”说着，他指给我看了书上的一个你知道吗_——关于神奇的9。
书上是这样叙述的：爱因斯坦出生在1879年3月14日，把这些数字连在一起，成为1879314，重新排列这些数字组成一个不同的数，如3714819，在这两个数中用大数减去小数（3714819-1879314=1835505），如把差的各位上的数字加起来，如果得到的和是两位数，就再把两个数字相加，最后的结果必定是9。即：1+8+3+5+5+0+5=27，2+7=9。最后提示：你算任意一个人的，最后都得到这个神奇的9。
然后我和孩子又一起算了三个人的，爸爸的、奶奶、自己的，结果确实是那样。
“这是为什么呢？”孩子又一次问我。
“就是，这是为什么呢？”我也回答着思考着。可想了好长时间，都没头绪。最后耐不住性的孩子都要出去放风了，我还是没能给出答案。不过，在这个过程中，我在反复的实验中又得到了一个新的结论——用N个数字组成N位数（N>1)，任意抽出其中不相等的两个相减，所得差的各位数字相加，是一位数一定是9，是两位数，两个数字相加的和也是9。我做了好些例子，如：
当N=2时，任取两数3和8，组成38和83，83-38=45，4+5=9；
当N=3时，任取1、5、9三个数，组成159、195、519、591、915、951。195-159=36，3+6=9；519-159=360，3+6+0=9；……
当N=4时，任取2、3、4、5四个数，组成任意四位数，再相减，结果也一样
……
这是为什么呢？这里面一定有规律，但我就是弄不清是什么规律，也无法向孩子解释清楚。虽然现在他已忘了这道题的奇怪之处，但我却有无法排解的思绪：怎样才能向他讲解清楚呢？
神奇的9真神奇！
