教学反思
----带好一年级
反思上一学年工作。上一学年我教的是一年级学生，一年级学生的特点既胆小，又好动，既害怕教师又模仿性强，既笨又聪明。虽然一年级学生上过学前班，但识字、数数非常有限。一点简单的知识很难学到手，特别怕课堂上回答问题。排除这个问题的关键，是我们教师要有无微不至的关心学生的工作态度。一步一步地辅导这些小嫩芽坚强、活泼起来。引导他们在做中学知识、在乐中学才能、在理解中长智慧。
从第一轮课改教一年级到现在已经有七、八年的时间，这些年，我没接触低年级教学工作，去年又让我带一年级了。我刚带上一年级的班级，不知从何入手，总觉得这些学生很幼稚。上课时，我一再强调：“一年级学生在上课时，如果要大小便，举手请假完全可以。”可是，尿在裤子上的学生很多，我发现后，并不生气，坚决制止了旁观者的大笑和拍手。从此以后，我坚持每个课间强调学生注意上厕所一事。
刚开始上课那几天，纪律那就更别提了，学生坐不住，在下面搞小动作的、随便说话的，一会下地、一会回头，不像样子，不懂什么叫上课，真让人头晕。经过一周的始业教育，大部分学生的行为步入正轨。
上课教知识，就更不能生气，而要学会解气。教学生字时，根据字意启发学生上讲台做动作或引导学生同座合作记生字的方法。虽然刚开始的效果还不怎么明显，每次检测的成绩不算好，但坚持下去，必有成效。只要我们能持之以恒，循循善诱，不断改进，辛勤的汗水，就一定能浇灌出丰硕的果实。
带低年级并不是水平的降低，而是自己走上完整的开始。能带高年级而不能带低年级，或者能带低年级而不能带高年级的教师都不是合格的教师。我们应该永远记住这一点。
