我小学时的国语成绩曾拿过一次第一，参加母亲节作文比赛也得了奖。那篇作文是这样写的： 我的母亲在广岛工作，因此，我和外婆一起生活。我和母亲一年只相见一次，是在暑假时。我寒假和春假时虽然也想见母亲，但是外婆说火车只在暑假开。我去朋友家玩时，都会觉得有母亲在身边多好啊。 前几天，我想见母亲，就一个人去看火车跑的铁路，我明白，这条铁路一直通到母亲所在的广岛。我想念母亲，母亲一定也在想念我。我的思念和母亲的思念，在佐贺和广岛之间相遇。 和母亲相见的日子，能不能快点来呢？ 对我来说，整个暑假都是母亲节。 连我自己都觉得写得真好。 得奖虽然好，但是母亲节后一个月，父亲节①就到了。这次的作文题目是“父亲节”。我对父亲毫无记忆。 我问：“阿嬷，你知道我爸爸的事情吗？” 外婆还是平常的口气，叫年幼的我在稿纸上写满“不知道”交上去。 发回来的作文成绩——— 一百分！ 因为两次作文都拿满分的缘故，我的国语成绩得到第一。
我曾将这个故事讲给正上四年级的女儿听，她瞪大眼睛说：“不可能！”是的，每一位中国学生可能都会有同样的惊讶。但是，这位自幼失去父亲，从未见过父亲的日本孩子，确实这么写了，他的那位国语老师也确实这么评了。 作为教育工作者的我们，是否该思考一下，这故事后隐藏的是什么？值得我们思考的是么？ 写到这里，我忽然想起发生在昨天得一件小事。 昨天下午放学后，女儿由于午饭吃得较少,便到校门口的糕点店里买蛋糕。 回来后一脸兴奋地告诉我：“妈妈，我现在心里特别高兴！” “能说说理由吗？”我不解地问。 “刚才去买蛋糕的时候，我给了阿姨5元钱，本来该找3元钱，结果她找回了4元。我便把多找的一元钱还给了她。” “阿姨说什么？” “谢谢你。” “真是个好孩子。”望着女儿美滋滋的样子，我由衷地称赞了她。 过了一会儿，她略有所思地问道：“妈妈，以前我在优秀作文选刊上看到过好几篇作文写这样的事情，但是他们在还钱之前，都有好长一段心理活动的描写，而且是两种矛盾的心理。但是我刚才好像什么都没想，就把钱还了。” “可能他们在写作文的时候做了一些加工，这样显得更生动。”我解释说。 “为了生动，就可以把原本没有的编上去吗？”女儿不满的说，“如果我把这件事写成一篇日记，我们老师会不会也要求我写上当时的心理活动呢？” 听了女儿的话，我无言以对。面对孩子，我们不得不思考，那就是“诚实”和“作业”到底哪个更重要？ 在“教育在线”新教育网站，曾拜读过朱永新博士的“我们需要从教育原点再出发”这篇文章，文中提到“教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。” 如果大家都认同朱博士的这一观点的话，那么我们在判断前面遇到的问题时就有了一个可参考的依据,那就是“诚实”远比交一份优秀的作业，写一篇生动的文章重要的多。这个道理看似人人都懂，但这个“懂”大多是落在几声感慨之中，因为以分数论成败，让我们有了太多的无奈。 很佩服日本的那位国语教师，因为他真正把尊重学生这一理念做到了极致，他真正地理解了教育的精髓之所在。 亲爱的朋友们，不知你看了这篇随笔后有何感想？是否会在以后的教学工作中正确处理学生存在类似故事中的“不知道”现象？ 教育的细枝末节之中都应包含着：诚实、善良和宽容 。这是你我努力的方向。
