读中悟情 写中抒情
——《翻越大雪山》教后感
河南省虞城县实验小学 何瑞香
《翻越大雪山》讲述的是长征途中，红军克服重重困难翻越夹金山的故事，表现了红军战士英勇无畏、坚忍不拔的精神。
一遍遍读着文章，翻越大雪山的“难”和红军战士的“不怕”，在我的脑海中浮现。教学中，学生与文本对话，一段段地读，一点点地悟，红军战士那英勇无畏的形象跃然于纸上。学生在圈点勾画中思考、交流。“一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，小心地前进……”面对困难，红军战士想办法，相互扶持，共同面对。浓浓的战友情在字里行间流露。“要是有谁摔下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来……”
为了更好地烘托红军战士的精神品质，环境描写成为文章的一大亮点，它散落在文中各处。读、思、议、读。“夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨……”海拔高，气温低，空气稀薄，天气变化莫测，环境多么恶劣！“雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。”地形是如此险峻！“能走过去吗？”深深的担忧油然而生。红军战士怕了吗？不怕！“为了跟红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！”多么强大的决心！“人心齐，泰山移！”有决心，有毅力，不怕苦，不怕难，“拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。”有困难，不退缩；有困难，齐向前。崇敬之情在我的心中蔓延！
真挚的战友情感染着每一个人！特别是文中指导员和两位战士过雪山的描写：“指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去……”一“脱”一“披”的关爱，“背、带、爬”中的责任。不是亲人，胜似亲人！一个省略号给我们留下了无尽的想象。指导员又会遭遇怎样的困难？他们如何翻越雪山？在“留白”处进行“补白”，尝试运用环境描写，抓住人物的动作、心理、神态等进行细致刻画。无处
附学生练笔：
李星宇：风在雪山间狂暴地奔驰着，肆无忌惮的寒风包裹着冰屑，挟带着雪末，逼得你躲藏。指导员那单薄的身躯在狂风中颤颤巍巍，他吃力地背着受伤的战士，一步一步地艰难前行。一个趔趄，他脚下猛地一滑，一条腿重重地跪在地上。他咬着牙，拼尽气力站起来。那本已寒冷的身躯已经冻得没有了知觉，他看看趴在肩头的战士，看看前方漫长的路，深深地吸了口气，拉着另一个小战士的手继续上路。狂风并没有因为他们而停止呼啸，反而变本加厉，似乎要把他们卷下去。脸上、身上像被无数把尖刀割着，浑身哆嗦，牙齿打战，他们走一步站一会儿，喘一阵。“指导员，我来背吧！”看着有些支撑不了的指导员，小战士心疼地说。“不用了……咱们一起走！”经过异常艰难的攀登，他们终于爬到了山顶……
