合格的小管家 常言道：“一屋不扫，何以扫天下？”可见，好的习惯是一个人成功成才的关键。虽然经常教育学生要保管好自己的学习用品，做“合格的小管家”，可是每天总有学生报告学习用品丢失事件。尽管这是一件小事,但危害很大：其一， 学生的学习用品经常无缘无故地找不到,会影响学习情绪。其二，学生学习用品经常丢失,大家就会互相猜疑,破坏同学之间的友谊,同时会让人觉得在教室里缺乏安全感,从而影响良好班风的形成。其三，在这样不和谐的学习环境中学习,就会降低学生的学习效率,从而影响学生学习成绩的提高。 针对这一情况,每接一个新班，我总是先引导学生开展“谁是合格的小管家”的活动。活动第一步：向学生发出管好自己的学习用品的要求,不让自己的一本书,一个本子,一支笔,一块橡皮等学习用品不翼而飞的倡议，比一比谁是合格的小管家？活动第二步：实施两个星期后,队会课上统计谁的学习用品管得最好,并让管得好的学生讲经验,谈方法；让管得不好的学生找出原因,然后集体讨论改进方法。活动第三步：继而向学生提出管好班级这个“家”的要求。先让学生说说教室里每件物品的名称和它们的用处,然后跟学生讲清这些物品都属公共财物,切不可弄坏或少掉。接着提出让学生管好这些物品的要求:1. 每件物品的放置都有它固定的地方,不可以随便移位,用过之后一定要放回原位。2. 如果有人来借班级里的物品,要问清谁来借,会什么时候还。3. 发现物品有损坏,立即查清赔偿。 这样实施一个多月后,学生管理学习用品和管理班级物品的能力提高了不少,同时学生关心班级的责任心也得到了较大幅度的增强。学生中基本上不再出现因学习用品丢失而找我报告之类的麻烦事；班级里的物品也总是去有缘,来有由。总之,我觉得在学生真正成为“合格的小管家”之后,整个班级的气氛和谐,班风良好,学生学习情绪稳定,同学之间团结友爱,互帮互助的氛围日趋浓厚,而且,每个学生都以自己是班级的小主人,都为自己能管理好物品而感到骄傲。
