文/张春芝
随着宝宝年龄的增长，现在我家小儿正处于语言发展的迅速时期。这个时候，铭铭同学每天都是嘟嘟囔囔个不停。有时候，我们会故意挑衅他，让他说某一个固定的词，小家伙也会顺着音回答。惹得大人哈哈大笑。小家伙的成长给我们的生活着实带来了不少的欢乐。
这些天，就不一样了，宝宝竟然会主动认识“量”了。
那天，我和铭铭同学一起吃饭。铭铭看我的手里有馍馍，便伸手要，于是我就从上面撕下一小块给他，谁知，我那小儿竟然指着我的说“大，大……”
我按着他的意思问：“铭铭是不是想要妈妈手中的大的馍馍呢？”
铭铭同学立即点头，那速度如同鸡叨米一般。
我故意惹他，又从我的那块大的馍馍上撕下一块稍大的片，铭铭同学还是如此反应，指着我手中的大块说“大，大……”惹得大坐的一阵大笑。
小铭同学有了这样的进步，令我们意外不少。没有人教，没有人做过类似的举动，小家伙竟然可以分辨大与小。于是，我准备让宝贝进一步对量的大小进行分辨。
课题一：哪个大，哪个小----我教宝宝认识“量”
带着宝贝跟老公出去吃饭。朋友好客，给我们拿来饮料。宝宝看到黄黄的，能喝的，就伸手要。于是，我拿出水杯为宝宝倒上一点，让其自饮。宝宝很是乐意，喝得不亦乐乎。可是，当他杯子里没有的时候，他又开始了“啊啊啊”的讨要声。
这次我没有直接满足他的愿望。而是拿上我的一杯给他。他倒是很乐意，马上去接。我故意收回。小家伙气哭了。哄他的时候，我把我的那杯倒在了他的水杯里，他还要我的，我故意不给，他有些闹，但还是被饮料吸引了。这时，我引导宝宝观察：
看，宝宝，妈妈手中的杯子，有两个。我左一个右一个，分别举起来让宝宝看。
宝宝看到那盛有饮料的杯子依然兴奋。那宝宝要妈妈的，还是要自己的？
宝宝看过之后，指着要自己的。
我故意给他我的那杯，小宝不要。
宝宝依然指着我手中的那杯大的，告诉我说：“大，大……”
看着宝宝那着急的样子，我很欣慰，宝宝在这么快的时间里就能分辨出大与小，真得很不错！
课题二：哪个多，哪个少----我教宝宝认识“量”
铭铭同学现在认识了很多的事物，特别是分辨大与小的问题，掌握得很是牢固。如：喝大碗的汤，不要小碗；要盛水多的，不要盛水少的；要大块的食物，不要小块的……
我不想让宝宝只停留在只用“大”来表示量，我还想让他知道得更多一些。可以用多与少来表示量。
于是，我在平时的生活中，注意寻找这方面的素材，以便教给宝宝。
前些日子，我妈买了一些水果。这些水果成了我宝贝眼中的宝贝。一会儿拿出来看看，一会儿又分给大家，一会儿又从大家手中收回。真是鬼点子多多。这时，我突然想起来，可以用这些水果教宝宝认识多与少。
说教就教。我拿来两个同样大的果盘，放在宝宝面前。然后把五个苹果分成两部分。有放一个的，有放四个的。宝宝很快就分辨出哪个大，哪个小。我教宝宝说：
宝宝，大的那个有四个，这叫“多”，小的那个有一个，那叫“少”；
接着，我指着那个大的，一直教宝宝读“多”这个词，不一会儿，我家小宝便可以顺着我的音说“多”；
为了巩固宝宝对“多”的量的认识，我又一次分苹果，还是那个多的盘里多，虽然这时有三个，但宝宝还是很快分辨出来了。指着盛有三个苹果的盘子说“多”；
这时，我又分了一些核桃、一些梨，宝宝就很快告诉我说：多。
就这样，在生活中不断强化训练，我家宝宝对“多与少”这种“量”的认识已经有了深刻的认识。
课题三：哪个重，哪个轻----我教宝宝认识“量”
这些日子，我一直在减肥。每天早晨起来后称体重成了我的必修课。看着我站在电子称上，宝宝很是羡慕。于是自己也要爬上电子称称一称自己的体重。我不反对。常常帮他站上去，然后告诉他的体重是多少。
宝宝很兴奋。这时，我会进一步地引导宝宝说：妈妈重，宝宝轻。
宝宝也会顺着我的音说：重、轻……
我又一次称，接着说：“妈妈重……”；宝宝也重来，我说：“宝宝轻……”这样，不断地灌输，宝宝知道了自己的体重轻，妈妈的体重重。
有时候，我们还会称些别的东西，大的重些，小的轻些，边称边说，宝宝也会很快知道他拿着不费劲的是轻的，拿着费劲的是重的。慢慢地，我家小铭同学对于“量”----“轻”与“重”有了认识。
课题四：哪个高，哪个矮----我教宝宝认识“量”
宝宝喜欢玩，又喜欢跟大孩子们一起玩。于是，他站在大孩子们中间就显出明显的劣势，他很矮。跑起来，总是落在别人后面，有时候跟不上，还会哭鼻子。这时，我就会趁机告诉他：哥哥高，宝宝矮，宝宝长大了，就会和哥哥一样高了。这时，宝宝也会说：“矮”。他很快便接受了自己矮的现实。
有时候，我们在一起的时候，宝宝总喜欢在玩累的时候，让我抱抱他。他伸手要我的时候，我也会不失时机地告诉他：“妈妈高，宝宝矮。”宝宝也会跟着我说。
这时宝宝只对自己矮有了认识。我便拿出积木，和宝贝一起玩。垒高的，说高，垒矮的，说矮。然后再把高的与矮的作一下比较，让宝宝更清楚“高”与“矮”的区别。
有时候，我还会让高的积木平着放，这样会显出另外一种概念“长”。所以通过这种比较，宝宝会认识“长”与 “短”这两种“量”。
慢慢地，我家小宝就会识别“量”----“高”与“矮”，“长”与“短”。
帮助宝宝认识生活中的“量”，有利于培养宝宝的观察能力、目测能力、估算能力、体验能力等，可以帮助宝宝建立空间观念，让宝宝学会利用身边的有利资源。
在生活中，有着许多跟“量”有关的事物，只要我们细心，便可以让宝宝学会许多的生活常识。这也为宝宝以后学习数学知识打下良好的基础。
