板块式教学和课文集美
——《听余映潮老师讲课》读书笔记（一）
读着这本《听余映潮老师讲课》，脑子里总是会浮现他报告中那一串长长的数字，想起他一个暑假的工作量，想起他对教材的“把玩”，想起他对教材的提炼，想起他从教学现象中提炼出来的规律。他不止一次的强调，作为一名优秀的力求上进的语文教师，坚持研究才是提升自己的真正坦途。
余映潮老师是从教研员的角度切入课堂教学实践的。他的课堂设计学生活动充分，课堂积累丰富。他的教学重文本，重朗读，重品析，重学法，重积累。他的课很有系统，诸如板块式的教学思路，设计主问题的教学方法，一课多案的研究思考，无不在告诉我们把心沉下去，沉进教材，沉进文本，对课文进行发现，之后做到“实”用教材，“活”用教材，“巧”用教材，有自己的创新。
《七颗钻石》是这本书收录的第一篇教学实录。余老师是教中学语文的。这篇课文正好小学教材里也有，我便想看看余老师怎么个上法。这节课定位是阅读活动课，也就是又要阅读，又要说话，又要探讨，还要想象的课。这节课设计了“进入录音棚，畅游智慧泉，来到创作室”三大板块，结构清晰明了，读、思、写，训练了学生的多种语文能力。
读后觉得板块式教学结构清晰，教学内容被优化，教学一步一步向前走，并且是一种层进式的教学。每一个板块都着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，于是每个版块也算是一种“微型课”。然而，这对老师的研读教材，优化整合课文内容，提炼教学板块，无疑是一种高标准的要求。
读到这里，想起余映潮老师讲座中说的话，每节课一定要使得学生有所获，至少要有十分钟左右的写作练习时间，读、写、思的结合，是对学生语文训练不可缺少的环节。对照自己的课堂，每节课都要问自己，这节课我要让学生学到些什么。
《紫藤萝瀑布》是篇美文，是一篇写花的美文，同时也是写感悟的美文。同样是板块式教学，感受美，发现美，欣赏美。简洁流畅的课堂设计，让我受益匪浅。
读，集美读。
感受美环节。课文读三遍。第一遍，自由读，感受课文的内容。第二遍，思考文章结构，老师引读文章主体内容，由实到虚，由紫藤萝瀑布，到每一朵小花，到对生活的感悟。第三遍，选读，并演读。自选自己最喜欢的一段。三遍读下来，美已留在心中。
写，规律写。
花之美到情之美再到意之美，读者类文章，学生心里有了一个轮廓：由写物写到自己的情，再写到它的主旨，它的含义。因此，学生便明了，这样的文章就是写景抒情、托物寄意的文章。于是，写作手法便一目了然：写物都是有意图的，先写物，再写情，最后点题。同时，拓展《青菜》，使学生掌握“托物言志”的写作手法。
记，浓缩记。
余老师让学生画出写花的美句，再画出作者点题抒情的句子，浓缩为200字左右的短文，如此，背诵起来更为迅速，也学习到了语言的精华。
这便是课文集美。
课文集美，咀英撷华，将课文中美好的精华语言材料集聚起来。课文集美，精心设计有序的语言品析与积累活动。课文集美，让学生在“美”中活动。
教无定法，余老师用自己的研究告诉我们，阅读教学，需要教师透彻的研读教材，以适当的形式教给学生实用的东西。
