在假期中为了儿子像平时一样读书,每当晨练归来吃完饭，我就会和儿子一起读书或者背古诗，小小的女儿似乎比哥哥更有兴趣，只要我们往那儿一坐，三岁的女儿就会自学地拿出儿子小时候看过的各种书籍，特别是对带有彩图的古诗更是爱不释手。看到这种情况，由陪儿读书变成了陪女学习，模仿成了我和女儿读书的开始。
每当看到小小的女儿拿出纸笔和带彩图的书本，心中的喜悦不由而生，读书竟是从模仿开始的。在这短短的暑假期间，三岁多一点的她，竟然认识了几十个字，背会十来首诗，短短的儿歌则是更多一点，每当看着女儿有声有色地“读”着书，一股幸福的暖流从中而生，真是无心插柳柳成荫呀。
其实我怎么能忘了，幼儿时期正是模仿别人的时候。家长做什么她就做什么，家长的行为给了幼儿启示，家长的一言一行，无意中就让幼儿进行了模仿，正是这个原因，我和儿子的读书行为，给了女儿“学习”的动力，看见了我和哥哥读书，她也认为这肯定也是一个有乐趣的事情，读书从此开始。
女儿虽然小可是发音十分清晰，口语表达能力还可以，每当看见她有模有样地“读”着古诗，其实那不是读，确切地说应该是凭着记忆在背，但是在外人看来，完全陶醉其中的样子，是看不出来的。一首首五言诗从她的小嘴中蹦出，竹里馆：独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。
看着彩图说故事，更是她长项，东家的小兔，西家的小鸡，看见这个她就是想起那个，真的不明白，孩子的想象真是如此丰富，特别是看到有关日常生活中的事物，我就成了观众，她却成了主角，一遍遍读的故事，却成不同的版本，真是相同的故事，不同的表达。
正是这快乐的“读”书时间，让我收获了很多快乐和幸福，从“读”书的过程中，不但提高了女儿的口头表达能力，丰富了想象力，开阔了孩子的视野，同时也增加我和孩子的交流，增强了我和孩子之间的情感。让学习知识不在枯燥无味，而成了生活中的一项快乐活动。亲子读书竟然是从模仿开始的。
