一起努力
——写给三班、四班的朋友们
记得很早以前在哪本书上看到：
——中国孩子回到家中，妈妈会问：孩子，你今天在学校听老师的话吗？
——美国孩子回到家中，妈妈会问：孩子，你今天在学校问了哪些问题呀？
在今天的课堂上，我又发现了这样的现象：
——很多优等程度的学生，不断地提出疑问，并且很多问题和我备课时关注的问题不谋而合。
——很多中等程度但是一贯纪律很好的孩子，一节课都是满脸的迷茫，一会儿看问问题同学神采飞扬的表情，一会儿低头匆匆的记笔记。
我能感觉到，提问的孩子很兴奋，很快乐，体会到了学习的乐趣；记录的孩子很羡慕，很迷茫，疲惫的纪录一个又一个答案。
问题出在哪？作业！
能提出问题的孩子，在做作业的过程中，始终是思考的状态，他把“寻找正确的解题途径和结论”作为自己做作业的目的；提不出问题的孩子，多半是要把作业完成，或者目的是让老师“看到我写完的美丽作业。”
孩子们，我多么希望你们都能够体会到学习的乐趣。
可是，这也不能全怪你们，你们还是孩子，在没有人告诉你们学习目的的时候，你们能够如此的听话，按要求完成作业，真得已经很不容易；还有，我以往的课堂上，总是喜欢让你们记记、背背，这就让你们错误的认为这就是正确的学习方法。现在，我发现了自己的问题，并且在努力的纠正，也希望你们尽快地从以往的思维模式中跳出来，早日走进思考的状态。
这两周的探索试验，我已经看到了汤鹏飞、薛天宇、崔博文、周世卓、王冬奕、刘欣明、马诗洋、王美纯、刘志坤、陈昱维、孙文灏、杨泽宇、陆世林、张和炜、张玉静、张凯、马青等一大批同学，由原来的思维模式中跳出，开始去思考、去探索，那么，依然没有伸出手臂的孩子，赶快从以往的学习状态中走出来吧，我们在等着你一起手挽手向更神奇的地方漫游。
今天的课堂上还有两个发现：其一，三班的课堂并不像以往大家所认为的那样沉闷，当三班的同学打开思维的大门时，精彩纷呈；其二，四班的课堂一贯活跃，在活跃的表象下，还要向更远更深处迈进。但是，四班既然有如此良好的基础，提出更有深度的问题应是指日可待。
对语文课的改革尝试还在继续，三班、四班的同学们，我们都是改革者，又都是受益人，你们用自己的行动和言语一直在鼓励着我，我也希望用自己的努力来带动你们。让我们一起努力！
