孩子，你们的调皮我理解
爱玩是孩子的天性，因为是孩子，所以出现调皮是可以理解的......
今天上午第四节是体育课，我提前5分钟下楼，到我们班放学站队的地方等候。放学铃响了，各班同学在老师的带领下陆续走出校门。可我左等右等不见学生过来，咋回事？我不顾自己的腿行走不方便，急忙去操场上看个究竟，看到大部分学生已经站好队。
看到我来，班干部和几个嘴快的一起涌向我，你一句我一句，真是告状似的：“老师，某某、某某......把砖块垒起来比赛扒单杠。之后，又把砖块砸烂，弄了一地，校长刚才检查看到了（我校打造美丽课堂，不定时检查）问：‘你们是哪个班的？做这些既不安全又影响卫生’，体育老师罚他们捡砖块，捡完后再放学，他们几个给我们班抹黑了，狠狠批评他们吧！”听着孩子们带有怨气的解释，我把眼光投向单杠处，只见四个学生提着水桶在老师带领下捡满地的砖块。此情此景，怎么办？我大声喊：“王老师——你孩子还在校园等你，让他们先来站队吧！”王老师真给我面子，他们几个耷拉着脑袋提着水桶随老师向我走来。王老师生气地告诉我：“我在指导女生跳绳，让男生在旁边跳，他们几个......，叫他们几个捡完再走，其余放学（我知道他是一位很负责的老师，学生出了些小状况.......）。
怎么办？我是班主任，我想：我不仅要给王老师沟通，还要起到教育学生的作用。我说：“王老师，这样吧，他们几个都很调皮，丢下也不安全（学校一直强调安全），他们已经知道错了！肚子也饿了，咱们都回家吃饭，下午我早点来，带着他们几个把操场上的砖块都捡干净，行吗？”王老师也说：“就这样吧！下午让他们几个捡。”为这事，中午放学推迟了。
我们班最后一个走出校门，约50米的路程却没有人说什么……
下午我来到学校，先去操场上看，一看不见那几个学生，二看不见那地上的砖块。我知道了，他们几个比我来得更早，已经捡完了。
回到教室，我瞟了他们几个一眼，看到他们比往常更守纪律。我让同学们停下手中的笔说：“他们几个今天早早捡完了砖块，这样知错就改，才是好学生。以后类似这样给咱们班级抹黑的事，一定不要再做了，老师相信你们都能做到，因为老师知道同学们的班集体荣誉性很强，不要忘记咱们班上学期是三好班集体。”这时，其中的一个学生说：“老师，对不起，以后我一定遵守纪律。”
在操场上管理80个小学生，出了点调皮的事，是可以理解和谅解的，因为他们是孩子...... 如果声嘶力竭地批评一顿，再罚他们非捡完不可，可能几天，孩子们的心里会不舒服，后果是什么呢？.如果以静制动，将坏事变好事所起到的作用将是不可估量的，我选择后者。
（真的，理解和谅解孩子们的调皮，选择以静制动会将坏事变好事，因为爱心与智慧让教育走得更远！）
