【写在前面的话：写下这个题目自己觉得很是有趣，因为我是“正月十五贴门神——晚半月了。”本来是为上周的话题“解决作业中的问题”而写的文章，可是这几天不知忙些什么，等今天晚上有时间写了，却发现……】
说说“周一现象”
“周一现象”是我在工作中的一个发现，进而自己为这个现象取的一个名字。我个人觉得应该说大多数的老师都会遇到这种情况。这个现象就是指每逢周一，与平时相比，缺作业的特别多。
就拿我现在的班来说吧。可以这样说，周二到周五基本上没有缺作业的孩子，而且作业的质量还是很高的。但是这个周一，早读课下课清理作业，8个孩子的作业出现问题（当然昨天很是突然，因为自从几年前我发现了这个现象后就进行了有关的改进，“周一现象”在我教过的班级中已经很少出现了）：要么没有写完，要么写错作业，要么没有带（实际上这种情况绝大多数还是没有完成）……让我本来养精蓄锐了两天了，准备好好给孩子们上课的心情差了大半。以至于我为今天收作业而后悔：早知道现在这样，不收作业该有多好啊！
为什么周二到周五孩子们很少缺作业，而周一缺作业的很多呢？我通过分析、调查、和孩子谈心，找到了一些这个问题的症结。
先说孩子们的问题。主观方面：学习5天了，应该松一口气了，先玩玩，最后再完成作业吧！就这样，到周日下午甚至晚上了，才顾上写作业。时间紧，任务重，很容易有意无意地出现各种问题，造成周一到校，发现作业没有按时按量完成。这部分孩子的家长大多工作很忙，特别是搞生意的，平时就顾不上看他们的作业，而双休日的生意更是一周来最好的时候（顾客多啊），所以就更不会看他们的作业了。再加上孩子们又是太放松了，玩性太大，就出现上述的情况。平时呢？孩子们没有这么长的玩耍、休息的时间，只是一个晚上，再像双休日那样的玩耍家长是万万不答应的，所以他们的作业时间有保证了，缺作业的情况就会较少出现。
客观情况：很多孩子的双休日其实是“加倍学习日”！你看，孩子们除了完成作业，还要上英语班、奥数班、美术班、书法班、舞蹈班、钢琴班、作文班、跆拳道班……这些班上完是要占用做作业的时间的！孩子们是出了这个门，进了那个门，回到家门，几乎没有喘口气的时间，还要完成较多的作业（往往双休日的作业是平时的两倍，甚至更多！），就很可能出现缺作业的情况了。出现这种情况的孩子是值得同情的。我每逢遇到这种情况，很难向孩子们发火，因为他们真的太累了，还怎么批评他们呢？
我们老师的问题：很多老师在双休日里布置的作业比平时的多得多！老师们害怕孩子们在双休日里太贪玩，就拿这些作业压着（看来这部分的老师没有仔细想过孩子们还得上这么多的课外班。如果想到了这一点，还会害怕孩子们贪玩？），结果造成作业量大，种类繁多。特别是语文作业，本来语文作业的种类就比数学多，像练习册、日记、作文、知识记录、课外阅读、听写、默写、背诵、调查实践活动、办手抄报等。如果在双休日一下子布置这么全面的作业，孩子们难免有遗漏的，这是造成“周一现象”的主要原因。
出现这种现象的弊端。“周一现象”的危害是显而易见的：一是影响老师的积极上课的情绪，老师一大早就生气，还影响老师的身体健康。二是老师一定会让这些孩子们补出作业，就会占用孩子们当天的正常上课时间，影响孩子们学习的效果。三是长此以往，孩子们的学习态度就会受到消极的影响：因为缺作业受到老师的批评乃至惩罚，对作业、学习的兴趣爱好会慢慢降低，甚至消失的。
解决的方法。“解铃还须系铃人”，是谁造成这种现象的发生呢？不是家长，也不是孩子们，主是我们老师自己。这样想：如果不布置双休日的作业，还会有“周一现象”？当然这是笑谈，我们不能因为孩子们缺作业而不布置作业。针对师生双方的特点，明白人自然而然会想出解决问题的办法：老师减少作业的量和种类。自从我发现这个“周一现象”以来，就做到双休日的作业量仅仅比平时的作业量多个三分之一，或者更少；种类不超过3种，大多数是两种。布置作业的时候，要求每人准备一个小本子，专门记作业，因为有的同学确实是因为没有记全作业而遗漏作业的。当然还要教育孩子们要认真完成作业，还要争取家长们的配合，再忙，也要抽出时间看一看孩子的作业，督促孩子认真完成。
昨天的“周一现象”的原因是什么呢？一问，很多的孩子没有记全作业，他们“不约而同”地用完了记作业的小本子，又“不约而同”地没有及时拿新本子，让我是哭笑不得，看来还得经常提醒他们及时换本子啊！
