前一段我和孩子们一起走进了第六单元的综合性学习——轻叩诗歌的大门。我们围绕着“诗歌欣赏、搜集诗歌、童诗写作”展开了丰富多彩、生动有趣的学习。
“诗歌欣赏”这个板块的学习中，孩子们从不同时期不同形式的作品赏析中，领略了诗人笔下的精妙，意境的深远。如杜甫的《春夜喜雨》，这首诗写的是雨，诗人敏锐地抓住了这场雨的特征，从各个方面进行描摹，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。特别是一二句，“知”和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。还有三四句中，“潜”和“细”用的准确、贴切。全诗描写细腻、动人。全诗不露喜字，却又始终充满喜意。我想这也是这首诗历来为人们所传诵的原因吧。
在“搜集诗歌”的活动中，我让孩子们在课前按照不同内容，不同题材去搜集，课上让孩子们充分交流，孩子们在交流中不仅积累了更多的诗，还在诵读中提高了鉴赏能力。
最令我欣喜的是“童诗写作”这一板块的学习，在让孩子们欣赏了几首小诗并给孩子们讲解了写诗的一些方法后，我给孩子们布置了自己动手写诗的作业。作业收上后真是令我大跌眼镜，孩子们从不同内容、用不同手法展现了一幅幅精美有趣的童年水墨画。看着一首首精美可人的小诗，我忽然有一种冲动“把孩子们的小诗编本小诗集吧”……，瞧！在我和孩子们精心地编排和制作下，几星期后，我班的小诗集诞生了……
还不错吧，这本小诗集将成为我和孩子们永远的回忆和留念！
