“小学生上网的利与弊”辩论会 二
二、反驳攻辩 针锋相对
主席：大家可以看到在刚才各位辩友的发言中，双方辩手可以说是振振有词，妙语连珠。接下来我们将进入考验个人应辩能力的反驳攻辩 针锋相对的自由提问和辩论阶段，请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。首先有请反方辩友提问。
反方三辩：刚才对方辩友举了我校校信通网站的例子，这毕竟是我校全体师生共同努力抵制了不良信息的结果，而在其他网站，不良信息比比皆是。现在我请问对方辩友，如何解决小学生自制力差的天性与网络不良信息的问题呢？
正方三辩：请对方辩友注意，任何事物在它推行的阶段都必不可少带来一些问题，但我们在发现问题和解决问题的过程中会逐步走向完善。请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具？请正面回答是或不是。谢谢！
反方一辩：对方辩友刚才或许没听清楚，在我方辩友陈词中已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的具体危害，这就说明了小学生上网弊大于利，难道对方辩友没有理解吗？请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！
正方一辩：在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人喜欢上网呢？在我们刚刚学过的综合性学习中，有“网上呼救”这片篇文章，文中的苏珊不就是利用网络使自己得救的吗？这又做如何解释呢？再次请问对方辩友，如果小学生上网是弊大于利的话，那么学校领导怎么会把计算机课列到我们的课程表中呢？
反方二辩：我想提醒对方辩友，计算机课并不是网络课，如果真的是利大于弊的话，国家为什么要制定法律禁止中小学生进入地下网吧呢？再请教对方辩友，在小学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何解释利大于弊呢？
正方二辩：我认为利是主流，弊只是在网络推行过程中产生的细枝末节的问题，刚才的我们的一辩、三辩已经反复强调，可见对方辩友没有理解。请问对方辩友，听说你们班连续三次获得河南省校信通书香班级的称号，这是不是网络给你们带来的最大收获？
反方三辩：看来对方辩友做了充分的准备，掌握了准确的信息。我方承认，在老师的精心引导下，我们获得书香班级的称号，的确是网络带来的好处。但是请问，我们五四班的学生能代表所有的小学生吗？所有的小学生都能像我们班的同学一样有着良好的上网习惯吗？请对方不要管中窥豹，以偏概全！
主席：看来双方都是能言善辩，接下来在自由辩论阶段大家将会欣赏到更为惊心动魄的较量。双方必须交替发言，各队累计用时为3分钟。
正方一辩：对方辩友始终没有弄清楚小学生的特殊性。他们都是小学生啊，在学校有老师的指导，在家有家长的管束，这难道还不能避免那些弊端吗？
反方二辩：刚才对方辩友说小学生在学校有老师的指导，在家有家长的约束，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？中央电视台《今日说法》曾经播出一条新闻，说的是在河南商丘破获的一起叫“少妇美女”色情网站的报道；其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中小学生。难道这就是对方辩友所说的能避免弊端吗？
正方三辩：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中小学生，这样只有2500多人访问色情网站，而全国中小学生又有多少人呢？其中小学生才占多大比例呢？这样我们就可以否认小学生上网的所有好处吗？
反方一辩：对方辩友要知道我们只是列举了一个不良网站的的材料，还有许许多多的非法不良网站正在毒害着我们稚嫩的心灵。
正方二辩：我也想告诉对方辩友一则材料，在北京93%的小学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。
反方三辩：对方辩友刚才强调小学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的控制，就偷偷地前往地下网吧，到了地下网吧那还有谁来约束呢？
正方一辩：难道网虫们吃喝拉撒都在地下网吧吗？他们最终还是要回到家和学校的？
反方一辩：错了！好多网吧为了赚钱，支持小学生上网，在暑假期间许多小学生不听家长话，私自泡网吧，不回家吃饭，不回家睡觉，就是因为那些老板供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀！
正方二辩：请对方辩友注意，这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式，这只属于极个别的问题。不能因为及其极端的例子就否认上网的好处。
反方二辩：对方辩友要知道，目前为止好多高水平黑客都是求知欲强，而电脑水平高超，但内心已变质的中小学生。
正方三辩：对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！
反方三辩：我们并没说上网没有利呀！
正方三辩：我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛？
反方一辩：是有利也有弊，但我们辩论的前提是小学生上网、小学生的天性与网络的危害它们之间的矛盾是很难解决的。
正方一辩：对方辩友注意，小学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。我方一而再，再而三地强调学校、家长对于小学生的教育很重要，可对方辩友就是置若罔闻呀！
三、总结陈词 妙语点睛
主席：时间到。谢谢各位辩手的精彩问答，刚才的自由辩论，可是针尖对麦芒。那么接下来就是今天双方巩固战果，最后一博的机会了，因为我们即将进入的是总结陈词阶段。首先由正方作总结陈词，时间为3分钟，有请正方四辩。
正方：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！我方三位辩手已经在在前面用大量的事实充分论证了我方观点，听了对方辩友的陈述，下面我来进一步阐述我方观点。
第一，小学生上网是时代发展的必然。
众所周知，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，没有比互联网更广阔的空间，面对知识的宝藏，我们不能敬而远之，束之高阁，否则，我们错过的不仅是知识，而是民族的振兴。
第二，网络可以使我们与世界走得更近，打破国界隔阂，打破了文化羁绊。无论在亚西亚，还是在欧罗巴；无论在美利坚，还是在古埃及，我们都可以指点江山，激扬文字，我们要让全世界人民听见中华少年前进的脚步声。
第三，网络可以使我们开阔视野，更新观念，取长补短，激发创造力。闭门造车，造不出现代强国；画地为牢，画不出七彩蓝图。远离网络、鼠目寸光的做法已经落后了。我们新时代的小学生再也不能落后了!因为落后就要挨打。
轻点鼠标，我们可以探求文化的宝藏；轻点鼠标，我们可以了解七大洲四大洋；轻点鼠标，我们可以满足求知的欲望。当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何事物都有利有弊，正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们能仅因为这几根骨头就说吃鱼弊大于利吗？不行。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，完全可以避免；但只要我们吃鱼，就一定能得到营养。说到这儿，对方辩友是否已经有所不安了呢？我知道你们为什么不安，因为你们手中的好多想战胜我们的辩论材料就是从网上下载的，现在却在这儿大谈特谈小学生上网弊大于利，好个“卸磨杀驴”，好个“过河拆桥”呀!
最后，我们呼吁天下的父母和老师，不要把我们小学生网民一网打尽，因为我们一网情深!谢谢!
主席：有请反方四辩。
反方四辩总结陈词：谢谢主席！各位评委、老师、同学们大家好！
今天，对方辩友罗列了大量的例子，甚至夸大其词地说小学生上网如何好，如何好！可对小学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！今天，我们本着对自己作为小学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次总结我方观点：
第一、只有认识到目前网络的危害，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈、道德规范的苍白、技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中小学生浏览的网页界面，真可谓是色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色。桩桩事实告诉我们，小学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？
第二、只有认识到小学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题。我们从不奢望每个上网的小学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的"上帝"才可能派出无数的"天使"下凡对每个上网的小学生说："嘿，伙计，此物非礼勿视。"可事实又告诉我们小学生尤其是对于我们这些即将步入中学校门的学生往往因网络引发犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说："Sorry！不是我的心太软，只是我很无奈。"
第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是祖国的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！
四、观众发言 激流飞花
主席：好一场激烈的唇枪舌战，果然是一场没有硝烟的战争啊！刚才台上的辩手慷慨激昂，台下的观众也是跃跃欲试，接下来我们就请台下的观众自由发言。
主席总结：
今天围绕着小学生上网利与弊的问题，我们的正反双方都使出了浑身解数，展示出了他们出众的辩才、敏捷的思维以及有礼有节的儒雅之风。相信通过今天的辩论，大家对小学生上网的利弊问题已经心知肚明，这也是我们今天举行本次辩论会的主要目的。
最后请领导总结点评。
现在我宣布：五年级小学生上网利与弊的辩论赛到此结束。谢谢大家！
