新鲜的体验 活泼的语言
水云间
最近这段时间，我们在孩子们的生活中创造了一些小小的新鲜点（护蛋、运动会、心品基地活动），激发了他们的兴奋点，点燃了他们的写作欲。新鲜的体验趁热打铁写下来、评下来、改下来，文章中到处跳跃着活泼的语言、细致的描写。
学生怕写作文多半是因为没有亲身体验过，或者感受不深造成的，于是我们让孩子尝试一次非常角色类的体验作文。如：怀揣鸡蛋、怀绑米袋体验“妈妈怀孕”的苦累，不用右手、不说话来体验“残疾”的痛苦；站在街头执勤体验交警的“威风”，还是当一天家长或者盲人，或是到穷乡僻壤体验留守儿童的孤独无依……为让孩子有充分的时间体验，我们选择“护蛋”这个素材，也许对于作文编辑它不够新颖，但是对于这些孩子这是一次全新的体验。
No.1 一蛋激起千层疑
我的工作是先丢条鲶鱼到学生心里，我发条短信讲清要求：每人带一只洗净的生鸡蛋，全天蛋不离身。护蛋两天，要千方百计保护它不破碎，周五评比最佳护蛋老爸老妈。“一蛋激起千层疑”，学生脸上是说不出的欣喜和奇怪交织在一起的复杂表情。
果然，周五作文课上……
师：当你看到老师的短信时，你的心中想什么？
生：老师，我真不知你葫芦里卖的是什么药？
生：老师，你的短信是快九点时发的，我当时就想，老师是不是发烧了？怎么发了这么一条莫名其妙的短信呢？
生：我当时就想是不是明天愚人节，老师发个奇怪的短信捉弄我们，所以我还去看了看日历，结果不是，下面就想不出来原因了。
生：我觉得老师发短信肯定是有原因的，所以我没多想，就照您说的去做了。
师：无论是疑惑还是坚信，你们都是带着这样的想法开始了护蛋的工作。
（板书：看短信，带想法）
No.2 找准写点细雕琢
师：护蛋两天，结果怎样？
（鸡蛋一直完好无损的高高兴兴举起来，护蛋失败的蔫巴巴地坐着。）
师：这两天护蛋过程中，哪个瞬间让你记忆犹新？
生1：做操是我最紧张的时候，因为鸡蛋就在我兜里，一到跳跃运动，我就担心它从兜里滑出来，那我的努力不就白费了吗！
生2：我来补充，当时老师在前面看操，我又不敢不跳，所以我就当了一回南郭先生——只踮脚跟，脚尖不离地，这样鸡蛋就不会掉出来了。生3：刚开始做操我就发愁了，到下蹲那一节该咋办，我怕把鸡蛋挤烂了。后来我想出办法来了，我把衣服向上一提，提到胸口，再蹲下去，鸡蛋就安全了。
师：那一刻是不是真的灵机一动，计上心来。
生4：体育课最惊险，老师让我们跑步、垫排球。我感觉自己的心跟着鸡蛋一起一上一下的踮着，一节课都没上好。
生5：老师发短信后，我就给鸡蛋做了个窝，找一个铁盒子，放上软软的卫生纸，再铺上布娃娃里的丝绵，鸡蛋放到里面刚合适。我还不放心，把盖子盖上又轻轻摇了摇，鸡蛋没有晃动，我才放心睡觉。
师：有个细微的动作做的真好——轻轻摇一摇，为什么？
生6：怕鸡蛋仔里面晃荡碰碎了。
师：对，可以看出对鸡蛋的关心和爱护。
细微之处显真情！（板书）准备工作，下课、体育课、做操、晚上等都是很好的写作点，把你怎样做的怎么想的细致的描写下来，就能很自然地表现你对鸡蛋的关爱和护蛋的不易。
No.3 评比激发谈感受
评比出护蛋使者、护蛋专家、护蛋最佳老爸老妈后，我问：护蛋感觉怎么样？
生1：累!
生2：担惊受怕！
生3：小心翼翼！
师：短短两天，你们被这个鸡蛋折磨得提心吊胆。有没有想过，妈妈怀胎十月，为了保护你们不受伤害，他们经受了多少考验吗？他们放弃了很多喜欢的活动和爱好，不能吃生冷的东西，不能快走，每天像带着几十斤的大沙袋走路，不能感冒生病，生病不能乱吃药输液……让你们当一次蛋妈妈，是为了什么？
孩子们陷入了沉思……
生：是让我们从中体会到妈妈养育我们的不容易。
师：对，每次体验都会给我们带来全新的感受，就把你的感受写在文末吧！
（板书：文末用心写感受）
No.4 讲评修改加细节
文章交上来了，粗略一看，好家伙，有一堆依然轻描淡写。文章好看，重在一波三折，今天，我得他们多折几次。我拿起许一笑的作文，读了其中两段：
（1）也许是早上吃冷面包的原因，第一节语文课刚过一半，我就开始腹痛不止，坐卧不宁。“叮铃铃！”下课铃一响，我便如离弦的箭飞向卫生间。就在我迫不及待蹲下的时候，突然感觉腿被硌了一下，“啊，我的蛋宝宝！”我猛地往左一偏，可顾此失彼，一脚踏空，如流星般滑向便池，“救命！”我如溺水的人张牙舞爪，希望能抓住一根救命稻草。皇天不负有心人，我抓住了隔墙。“好险，差点儿葬身便池！”劫后余生，我赶紧小心翼翼地把蛋拿出来，捧在手心看了又看，完好如初，悬着的一颗心这才回到肚子里了。
（2）当鸡妈妈最头痛的就是做广播体操了，想当初，我可是身手矫健，一招一式有板有眼，可现在.......从伸展运动开始，我便如临大敌、缩手缩脚，做到全身运动，我已是手忙脚乱，被窝里打拳——瞎打一气。跳跃运动让我几近崩溃，只能做独臂老人，一手紧紧地捂着口袋，一手僵硬地摆动，脚不离地，仅仅把脚跟抬起，活像在跳僵尸舞！一套广播操下来，我像一个断了线的木偶——散了架！
（3）胆战心惊地熬过了白天，晚上也不让人安生。黔驴技穷的我，用最后一点脑细胞想到了一个好主意—和妈妈换床。妈妈的床真大呀，我把蛋放在一个任凭我怎么蹬都够不着的地方。即使这样，我仍然谨小慎微，连从小到大蹬被子的坏习惯都没重演。妈妈还说我一夜没挪窝呢！
学生听完，笑声、掌声应响起。
师：笑声掌声说明文章吸引你，哪个地方你认为最精彩？
生1：第一段主要抓住她护蛋的动作写。“偏、踏空、滑向、张牙舞爪、抓住、拿出、捧、看”写出了护蛋很不容易。
师：对，护蛋一定要突出怎样护，连动句是个好方法。
生2：我补充，不光要有动作，还要写心里的想法，“如临大敌、几近崩溃”
和动作描写加在一起写才能让人感受到护蛋时紧张的过程。
师：对，任何精彩的片段都不仅仅使用一种方法。另外，他在选取写作点时侧重也不一样，第一个片段重点写一个瞬间，第二个片段按顺序选取几节体操写，最后一个片段写的就比较简单。这样一波三折，文章读起来才有意思。
附片段：
1、第一节课下课了，我站在走廊上观望远处美不胜收的花花草草。忽然，对面来了一个古怪精灵的小男孩，眼睛正在贼溜溜地环顾四周。这小子会不会“打劫”我的鸡蛋？“三十六计走为上”，我还是先躲为妙。于是，我向教室转移，突然，尹子杰以快如旋风般的速度向我冲来。这小子，莫非想让我的鸡蛋粉身碎骨？可是，我已经刹不住车了，我稍一侧身贴在了墙上。完了完了，这下我的鸡蛋要粉碎性骨折了吧？我心惊胆战地把手伸进了兜里，指尖触到了它的窝，硬硬的、圆圆的，还好，鸡蛋还在它的“安乐窝”里呼呼大睡。Yes!我的鸡蛋真是大难不死啊，连阎王爷都不收它。（张家铭）
2、第四节下课时，我把书包里的“孩子”——蛋，也忘到九霄云外了，同学们争先恐后地从我椅子旁经过，把我的书包撞掉在地，只听“嘭”的一声！我的蛋！完了，完了，我脑子里一声轰响，我惊恐万分，以刘翔跨栏夺冠之速一个跨步上前，抱起书包，双手插进书包，摸到蛋时，我的手抖个不停，顿时，同学们目光“唰”地一下转向我。那惨不忍睹的场面，让我不由自主地捂住眼睛。我万分自责，如果把鸡蛋放在身上就安全多了。我这个妈妈太不称职，太疏忽大意了，让一个没有出世的生命毁于我手。妈妈在怀我时要是也像我这样，我还会出生吗？
3、好不容易挨到了晚上，我更发愁了，睡衣又没有口袋，该怎么装呢？我的目光落在了手套上，我灵光一闪，我可以把手套戴在手上，把蛋蛋装在手套里。那天晚上，我连翻个身都不敢，以前我睡觉像烙饼一样在床上翻来覆去，早上起来，被子就会掉下床大半，可今天，我躺在床上一动不动，生怕蛋蛋和被子一起跳床自尽。清晨，天蒙蒙亮，我迷迷糊糊起了床，发现自己戴着手套，想起了昨晚的事，可是，我的蛋蛋呢？我立刻清醒了，借着窗外的一点儿亮光，我一边摸着床上每一个角落一边想，我的蛋蛋是不是碎了？可床上没湿呀！我开了灯，仔细找，可找了半天也没找到。我急得满头大汗，差点儿哭起来。突然，我的大腿触到了一个凉凉的硬硬的东西。“我的蛋蛋！”我惊叫起来，如获至宝，连忙拿出来仔仔细细地端详着它，上面没有裂纹！我情不自禁亲了它一口：“你可真是飞机上挂暖瓶——高水平呀，竟然没被我压碎了，你真是奇蛋呀！”
