丫头去商丘有几天了，这中间就给我打过一次电话，当然我知道，她一定很想我。但是感觉孩子爸爸很难有机会能这么
丫头去商丘有几天了，这中间就给我打过一次电话，当然我知道，她一定很想我。但是感觉孩子爸爸很难有机会能这么时间地陪着她，我也没有给她打电话。我也很想丫头。
今天，丫头回来了。
（一）“回来跳舞吗?”
下午，丫头的班主任薛老师给我打来电话说：“今天下午舞蹈班成员要到学校去排练，问能不能去？”
我随即便给丫头爸爸联系，问能否参加六一节的节目排练？当然这还得有丫头决定。
我便让丫头接电话，刚问了句：“回来跳舞吗？……”还没等我说完，从电话的那边传来了丫头肯定的回答：“妈，我要跳舞。”
呵呵……这孩子，就是这样，跳舞什么时候都是排在第一位的。
半个小时后，丫头从商丘回来了，进门的第一句话便是：“妈，走不走，晚了吧？”
晕……
“还早呢，来，换身衣服，要穿裤子才行的。”我提示丫头。
“妈，跳舞穿裙子比较好看。”丫头很有主见地告诉我说。
“是啊，我也知道，可是你要知道，你排练的舞蹈里，有一个下跪的动作，穿裙子会把膝盖弄破的。”我向丫头解释道。
丫头很是听话，自己马上从一堆衣服里找到了她的跳舞裤，穿上跳舞鞋，换上自己喜欢的吊带背心……一切准备停当。
为了跳舞，我的丫头可以说是不怕牺牲一切！
话外音：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣往往是推动人们去探求知识、理解事物的积极力量。小孩的潜能有时是我们大人无法估量的，只要他们喜欢，就能爆出惊人的能量。可以设想一下，如果没有兴趣的支持，那些常喊着知识就是力量的哲人们，又怎么脍在一本本的“八股”面前，做到诸如“头悬梁，锥刺骨”“废寝忘食”这些在没有兴趣的人眼中近似于荒谬的事情呢？兴趣就是力量！
（二）“薛老师怎么这么厉害啊，她都知道我从商丘刚回来……”
丫头的班主任薛老师，是丫头很是崇拜的偶象。薛老师是丫头的数学老师，当然也是舞蹈老师。丫头能喜欢上跳舞，其中的一大部分功劳要来源于薛老师的鼓励和指导。
放学的路上，丫头对我说，她的薛老师在她进班之前没有看到她。当薛老师一进班看见丫头的时候，就主动和丫头搭话，高兴地说：我一猜，周子歆就是从商丘刚回来……
就这么一句话，就让我家的丫头高兴了半天。一路上，和我说了N遍。丫头对薛老师的崇拜更是不言而喻了。
丫头的一句话，让我切实感受到了“亲其师，信其道”的真正含义。
丫头说：“妈，你说我薛老师怎么这么厉害啊，她都知道我从商丘刚回来，还说我不怕累，舞跳得很认真呢！”
早就知道，老师的一言一行，一举一动都将潜移默化地影响学生的一生。没想到，薛老师的言行对我家丫头的影响如此之深。
话外音：幼儿教育家陈鹤琴先生说：“小孩子是喜欢鼓励的。”尊重孩子欣赏孩子，不仅仅是因为他们年龄小，需要关心和爱护，更重要的原因是他们从出生就是一个独立的个体，个体有自己独立的意志和个性。但是孩子毕竟是孩子，他们自我评价能力还很弱，他们常常把家长、老师的评价作为自我评价的重要依据，往往将父母或老师的评价视为正确，有一种盲目认同感。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴涵的教育价值，把握时机，积极引导”。人的兴趣不是天生的，而是靠培养获得的。在获得兴趣的时候，老师的作用是不可估量的。因此，赏识一个孩子不是无缘无故的表扬，而是找到他的闪光点，挖掘他的潜能，让自信树立在成绩上，才能真正发挥赏识的作用。赏识幼儿要具有一定的艺术性。
日本的儿童提琴教育铃木镇一曾经讲过：“只要家长永远保持教孩子说话的心态和方法，每个孩子都会得到非常好的发展。”孩子的兴趣，是不稳定的，不长久的。我们作为家长或老师也，都要注意正确引导，不断强化的教育方法。把教育过程融入孩子的生活，随时随地因地制宜，在有意中教育，让孩子在无意中学习。
小马过河----三尺讲台就是我的阵地
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
