从于永正老师的课堂看如何进行语文教学
——仰望并走进于永正
在网上观看了于永正老师执教的《全神贯注》一课，深深地为他所延奉的语文教学的基本准则所折服，整整一节课，学生都是在学习语文，字词教学，朗读教学做得扎扎实实。
于老师在板书课题时，一笔一划，工工整整，每个字边写边注意告诉学生注意事项，“注意左窄右宽，注意这一竖是悬针竖……这样的话就能写规范”每节课教师都是这样做示范，学生的书写水平怎么可能不高？学生书写怎么可能不规范？学生写的字怎么可能不美？看着这个镜头，心头涌起的是一种感动，是一种敬佩，是一种震撼，写字教学就应该实实在在的如此教学。
学生在初读课文时，于老师的要求非常细致，“要把每个字音读准，特别是生字后面有拼音，把每句话读通，哪一句不好读的要多读两遍，之后再往下读。”这样学生在读书时就会非常容易操作，也非常容易完成目标。
再读课文，于老师又提出要求：“看谁读得正确流利。”对学生的要求层层递进，在学生整体感知的基础上再进一步提出这样的要求。之后教师引导长句子的读法，怎样停顿，教会学生如何断句，如何才能读好长句子。
在指导学生读书过程中，于老师抓住了文中的省略号和破折号，引导学生读出省略号、破折号，先讲了省略破折号的用法，之后再进行指导，让学生明白到底怎样才能读好这些标点符号。
最后在课堂上用了大量的时间进行一次朗读比赛，把全班分成四个小组，每个小组派一名队员，并向组员询问有没有要交进行特别交待的，组员纷纷向代表的队员讲清楚注意事项，每个同学都在寻找朗读的最难点，每个同学都在认真地倾听。于老师真正把朗读落实在了课堂上，学生从朗读中汲取了语言的精华，领略了语文的魅力。自己的课堂上呢？虽然也十分注重学生的朗读，但是把朗读比赛植根于自己的语文课堂之中了吗?是否仍然有以讲代读，越殂代疱之嫌呢？真正的落实朗读，真正将朗读植根于自己的课堂，才能让我们的学生真正地感受到语言之美，才能真正吸收语言的精华。
整整一节课，无不是和语文紧紧相扣？无不是在进行语文教学？我们的语文教学就应该如此，我们的每一节语文课就应该如此教学。
