“抽奖活动”，把机会留给每一个孩子
最近上复习课，不知道因为是复习旧知的缘故，还是孩子们知识掌握不牢固，反正每到我提问问题的时候，总是会看到只有那么五六个孩子举手回答问题，而且翻来覆去也总是这么五六个孩子。其余的孩子无论是会的还是不会的，都表现出了一副“事不关己高高挂起”的态度。
看到孩子们如此表现，起先我很生气，然后就释然了：孩子嘛，总有勇气不足的时候，这就要看老师如何给孩子创造机会，让所有孩子学习的积极性调动起来，同时也让那些胆小的、成绩差的同学突破自己，提高自己了。可是用什么样的办法才能达到如此完美的结果呢？
为此，我冥思苦想，突然想到了“抽奖”这个词。现在，很多商家不都在利用这样的方式来调动顾客购买的积极性吗？那么我何不采用这样的方法，调动每个孩子学习的积极性，给每一个孩子平等的机会呢？真是好办法，我有点喜形于色了！
于是，我和孩子们商量，让她们帮助我把全班每个学生的名字都写在大小一样的纸张上，然后再折叠好，放进一个准备好的小桶内。“抽奖”的前期工作只用了一个中午的时间就大功告成了。
正好，下午有一节班会课，两位主持人设计了“你问我答”的小游戏，即随即抽出两位同学，就课本知识进行提问和作答，看看这段时间谁的复习最有成效。这下，我们的“抽奖桶”可派上了用场。第一组被抽到的是华晴和张浩若，这两个孩子都是平时不太爱回答问题的孩子，这下“幸运之神”可真是找到了他们，虽然他们俩因为紧张都对对方的问题没有作答出来，但这样的形式开始让所有的孩子紧张起来，个个捂着胸口做祈祷状，期望自己能“逃脱劫难”。稍后，孩子们便开始积极翻阅课本，做起准备来，毕竟回答不上已经学过的内容，是很丢人的。接下来的“抽奖”，效果就一次比一次好，孩子们学习的积极性就这样被调动起来了。
现在，“抽奖活动”在我们班级已经开展了好几天了，每一次都能让孩子们的精神变得高度集中，学习氛围也越来越浓厚了。有的孩子怕抽到自己回答不出来，就会认真复习、积极思考，甚至有的孩子还要利用课余时间预习巩固呢！我真庆幸自己脑子的这一次灵光闪现，把所有的机会公平地留给了每个孩子。想想自己以前提问孩子，要么是直接点名那些举手的孩子，要么带着感情色彩点那些学习不够专注的孩子，（下意识里有点想惩罚孩子的意味），所以，在课堂上，有机会回答问题的只是少数孩子，而胆子小的、成绩差的孩子回答问题的机会几乎没有，这样又怎能调动起孩子学习的积极性呢？
把机会留给每一个孩子，把课堂变成公平公正的竞争舞台，让每个学生都有锻炼和展示自己的机会，最大限度地调动孩子们学习的积极性，是我们教育者应该努力做到的啊！
