常州湖塘小学的吴老师给我们学校的五年级同学上了一节精彩绝伦的作文课。
开始上课，同学们显得有点紧张，为了缓解同学的紧张，吴老师亲切的说：“大家左右手都分得很清楚吧，那大家听我的口令，我说左手，你就举起左手，我说右手，你就举起右手。”同学的紧张情绪慢慢的舒缓下来。“左手”，立刻所有同学的左手举了起来，“右手”右手也举了起来。“下面，老师要加快速度了”吴老师说道。随着吴老师加快口令的速度，教室里响起了“砰、砰……”的声音，偶尔有声音不同步，也是一两个同学举错了手。很快同学的紧张消失了，一个个显得轻松活泼。
看着同学的状态，吴老师和蔼对同学说：“同学们，今天我们大家做个游戏，好不好？”一听是做游戏，同学变得兴致勃勃，齐声说“好。”吴老师转身在黑板上写了“抢橡皮”。“我们的游戏叫‘抢橡皮’。规则是，老师说1、2、3，大家动手抢橡皮。老师说左手的时候，用左手抢橡皮；老师说右手的时候，用右手抢橡皮。如果出错手的话，即使抢到橡皮也是对手获胜。为了公平，我们把规则写在个人的笔记本上。开始。”同学们很快拿起了笔，在笔记本上快速的记着，教室里只剩下“沙沙”的写字声。
吴老师在教室里轻轻的巡视着，当最后一位同学把笔停下来以后。吴老师说：“我们进行比赛需要一样道具，那就是橡皮。”吴老师说橡皮，同学们立刻动手拿出了自己的橡皮。“谁来介绍自己的橡皮？”一位同学站起来，声音洪亮的说：“这是我的橡皮，它是一个四四方方的黑色的橡皮，上面写有我的名字。”又有一个同学站起来说：“我的橡皮是绿色的，它是小骨头的造型，上面被我用小刀刻了许多的痕迹，像是橡皮的累累伤疤。”吴老师立刻说：“呀，这个句子说的多好呀！像是橡皮的累累伤疤。多好的比喻句呀！现在，我们要抢这块橡皮了，在你的眼中，这块橡皮是什么？”
“是金子。”“是钱。”“是一把可以打开宝库大门的钥匙。”同学们纷纷说着自己的想法。
“大家把你的橡皮是什么样子写在笔记本上。”同学们在笔记本上飞快的记着，很快就写完了。请两位同学介绍他们的的橡皮。这两位同学在介绍的时候，不约而同的用到了比喻句。
“下面我们的游戏开始，1——，2——”就在同学们以为游戏开始的时候，吴老师快速而得意的说：“你现在是怎么想的？”同学们一愣，一位同学站起来说：“随着老师的口令，我觉自己紧张极了，心里好像揣着一只小兔子，在不停的跳着。心里想着，这块橡皮一定是我的。”刚说完，一位同学接着说：“我觉得自己的心快跳出来来，手心里都是汗。我想，胜利一定属于我。”其他同学也纷纷说着自己的想法，“在老师说1的时候，我的手就忍不住的抖着”“我觉得自己快喘不过气来了，好像有千斤巨石压着我一样。”吴老师打断了大家的发言：“刚才同学们说的这些，在作文写作上被称作什么？”同学们整齐的回答：“心理描写。”吴老师在黑板上写出了“心理”两个字。“大家把刚才自己心理的活动记录下来，游戏结束后，看看也是很有趣的一件事。”同学们在本子上记录了起来。
“我们的游戏开始了，1——，2——”同学瞪大自己的眼睛，两只手也高高的举了起来，随时准备出手。“观察一下，你的同桌是什么样子？”游戏再一次被吴老师打断了。好像要知道是这个结果一样，同学们“哈哈”的笑了起来。一个个认真的观察着同桌，吴老师请一位同学来介绍同桌刚才的样子。“我的同桌两只手在不住的抖着，眼睛紧盯着橡皮，好像在说橡皮是我的，谁也别想抢走。”吴老师又请了一位同学来说，“我的同桌眼睛瞪的大大的，嘴唇紧紧地抿着，一脸严肃的表情，好像在说，我是常胜将军，这块橡皮一定是我，这样我才实至名归。”吴老师点评道：“说的可真棒呀！而且还用到了成语‘实至名归’。太好了！”刚说完，同学们就开始动笔在笔记本上写了起来。吴老师惊讶的说：“你们在做什么？”一位同学抬头说：“老师，你接下来肯定是让我们写，所以，我们不等你说就开始写了。”说完，又埋头写了起来。
等所有同学都写完以后，吴老师问大家，刚才的是什么描写的时候，同学们异口同声的说：“外貌。”吴老师在黑板上写上“外貌”二字。
“下面我们的游戏可真的开始了，不骗你们，真的。1——，2——，3——，左手。”吴老师的话音刚落，教室里响起了一声“砰”的巨响。立刻听到有同学高兴的说：“哈哈，橡皮是我的”还有同学唉声叹气的说：“哎，就差那么一点。”吴老师请同学们安静下来，微笑着说：“哪位同学愿意说自己的战果？”一位女同学高兴的站起来：“我赢了，当我老师说左手的时候，我的左手像是被一股电流击到一样，立刻就伸了出去。我以为自己胜券在握的时候，同桌的手比我还快，像一股风一样，橡皮被他紧紧的抓住了。当时我以为自己输定了。可没想到，同桌又把橡皮抛在了桌上，原来他是用右手抓的，想把橡皮抛在桌上后，重新用左手抓。我瞅准机会，一下子抓住了橡皮。最终我胜利了。我高兴的对同桌说‘怎么样，胜利是属于我的’。同桌一脸的不服气。”吴老师惊讶的说：“原来这里面还有这么曲折的故事。你的胜利真是来之不易呀！刚才这位同学说的内容是什么描写呀？”全班同学集体回答说：“动作和语言。”吴老师又在黑板上写了“动作”“语言”。“心理、外貌、动作、语言是人物描写的基本，也是我们写作文的时候要特别抓住写的内容。我们的游戏结束了，你有什么感受呢？”刚才那位胜利的女同学的同桌站起来说：“虽然这次游戏我输了，可下次我一定不会出错，我一定会赢得。”
“很有志气，老师也祝你下次成功。现在大家把刚才抢橡皮的过程和感想写下来吧。”同学们拿起笔，认真的在笔记本上写了起来。
自评：在吴老师这节作文课中，我有一种拨开乌云见青天的感觉，以前自己在给同学讲如何写作文的时候，总是不知该如何入手。听了吴老师的这节课，才明白，原来作文也可以这样讲。这样的作文课不仅使同学在轻松愉悦的气氛中学习，又锻炼了同学的口头表达能力和书面写作能力，可谓一举三得。
