写字教学“土办法”
我校学生写字午练20分钟，二十年来从未改变，从我班孩子的练字情况来看，不容欢喜。说服教育,讲写好字的重要性，示范书写等，尽管也采取了各种办法，还是收效甚微。本学期我紧跟学校的语文课改思路，做好两件事读书和写字，下决心一定要把写字抓实，抓出成效。
反思过去的写字教学，感觉存在以下问题。一、指导写字不够系统，就字写字，没有总结规律，从一个字迁移到所有同偏旁或同结构的字，写字指导不得法；二、学生练字散漫，不够用心，仅仅把写字当成一项作业来完，不是以积极主动的态度对待；三、写字练习随意性大，心中没有字帖，一味按照自己的习惯写，习惯成自然，即使练多久也还是自己的字体。
针对以上问题，我对学生写字进行了一些调整。
首先是严要求，让学生把写字练习当回事，用心练。中午练字使用的写字巩固，权当是字帖（其实也就是字帖）。要求学生要一看二描三临，即先认真看字帖中字形、比例、位置，再一笔一划描摩，然后临帖写。要求每位学生一定尽最大努力写好每一个字。评改等级分A、B，不能出现C，如果得C,需要重新买一本再练。其实这样要求只是想督促学生认真写。为了避免C出现，又多了一个警告提示“~”，如果出现警告还不用心的话，没办法再买一本重写。
其次是结合粉笔字，归类指导。每天每组同学按序到小组黑板上写字，写完后组长打分，五分制，作为每位同学的平时书写分数。到小黑板上写字先写自己的名字，老师就从指导写好名字开始，写好名字再写规定内容。结合黑板上的典型字进行指导，归纳同类字的书写方法，并经常对黑板上的字从字体、结构、布局等方面进行点评，让学生学有收获，练有长进。
然后就是要求学生努力做到提笔即是连字时。对作业严格要求，包括作文以及家庭作业，书写不认真的不过关，重写。
从目前情况来看，有了一点点收获，整体上认真了，甚至有一部分学生的字越来越漂亮，字形近似字帖，我为自己的“土办法”而欣慰。
