归类整合，帮孩子积累古诗
今年民办学校小升初测试题中有这样一道题：我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，尤其是那浩如烟海的古代诗歌让泱泱中华无愧于“文化古国”的美誉，你瞧,高鼎《村居》中的“( ), ( )”给我们展示了一幅多么清新明丽的田园春景图；杨万里的名句“( ), ( )”则描绘出炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到萧瑟的秋天，你自然会想到“( ), ( )”这一千古佳句；而置身于寒冷的冰雪世界中,你更会由衷的赞叹“( ), ( )”这样的诗句真是把冬景写绝了。
这是一道考查古诗的题目，实际情况是能够准确无误、填写完整的学生并不多。这道题出得很灵活，不是简单的考查学生背诵古诗，更是考查学生学以致用古诗名句的能力，这样出题很实用，也是以后出题的趋势。那么,怎样帮助孩子积累古诗，提高灵活运用古诗的能力呢？建议你在暑假里，让孩子先把学过的古诗归类整合，把相同主题的古诗归总在一起，比如歌颂春天的、描写花草树木的、反映儿童情趣的、赞美朋友情谊和思念家乡亲人等。然后采用办古诗手抄报、举办古诗擂台赛的形式强化记忆。如果办手抄报，除了写诗句，上面还可以画些插图，图文并茂的古诗手抄报贴在房间里既美化居室，又增添氛围。如果古诗擂台赛，全家人都可以上阵，同一个主题谁背得多谁就是擂主，擂主可以在下一次擂台赛中向其他参赛成员发起挑战，宣布比赛主题。
无论采取何种形式，目的都是激发孩子学习，让孩子在玩中学，学中玩，不知不觉积累知识，训练能力。怎么样，这个方法不错吧，赶快行动起来，相信你的孩子一定喜欢。
