你会“想来想去”吗？
我班孩子一下课，围着老师叽叽喳喳，小嘴一张一合，个个都是小八哥，可是一到写作文，言之无味。这不，昨天，初会《窗边的小豆豆》，在他们以小组为单位进行答题后，我要他们写一个片段记录过程，交上来的作业却看得我直皱眉头——大多数都是三言两语，唉，好愁人哦。
今天课前，我先在黑板上抄了一段话：
【曾俊韬问的是“巴学园一年级有多少人？”我想，几个人呢？好像没有人呢。想来想去，都感觉不对，最后，他说出了答案：“9人”。我万万没有留意书中的文字。】
上课了，我直奔主题，“同学们，大家看这一段话，是贾雨桐同学昨天写的一个片段，你们读读，然后说说自己的看法。”
“心里怎么想的，写得有点少。”
孩子们倒是挺会挑毛病，正合我意，“说的对，‘想来想去’，到底怎么想的，雨桐并没有把自己具体的想法表述出来。”我看了雨桐一眼，她脸有点红，其实，何止她一人写得不详，我就是要以此为例，教大家学会“想”，所以我的问题就抛出来了，“同学们，雨桐说她想来又想去，你能猜猜她‘想来’的是什么，‘想去’的又是什么吗？”
好一会儿没有人举手，看来平日的确“想”的少，正失望着，航顺举起了小手，“我觉得她可能会想：这个曾俊韬，出的是什么破题呀？真可恨！”
“太棒了！”我高兴的肯定道，“航顺从埋怨出题人的角度考虑，想得真好！”
这么一夸，亚鹏的小手也举起来了，“她可能还会想：到底几个人呢？小豆豆，一个，还有谁呢？泰明，两个，还有，还有，想不起来了，到底是几个呢？”
哈哈，人多智慧多，“亚鹏从怎样想答案的角度考虑，也很好，大家再想想，还可以从哪方面去丰富心理活动的内容？”
教室一片安静，大家在思索，却没有人举手，大概觉得无从“想”起。
“其实，可想的角度很多，既然你可以埋怨出题人，自己答不出来，当然也可以责怪自己。还有，雨桐是俊韬的小师傅，师傅败给徒弟，多丢人，这不甘失败的想法也能写。”这么一说，我看不少好孩子眼睛亮了起来，别急，我还有呢，“雨桐是女孩子，巾帼不让须眉，她也不想败给俊韬，这个角度不也可以想吗？”说着，我转身把黑板上的“想来想去”擦掉，“现在请大家拿起笔，你们都是贾雨桐，好好的替她‘想来想去’，写下她答题时丰富的内心活动。”
又一次小练笔，期待每个孩子的进步！
附学生作品：
我想：这个曾俊韬，平时不吭声，没想到一出题还挺厉害的嘛。不行，不行，我可不能败在他手下，绞尽脑汁也得想出来！小豆豆算一个，还有那个校长的三女儿是谁呀？对了，是美代，这两个了。再想想，那个得过小儿麻痹症，手指修长的泰明，还有那个喜欢物理，总爱把烧瓶烧得“咕嘟咕嘟”响的阿泰，四个了。拉着小豆豆辫子，结果被校长训的大荣君。还有两三个人，我记不起来了。到底是七个还是八个呢？唉，都怪自己平时不注意，这会儿肠子都悔青了！
——孙弋涵（206个字）
我想：什么？什么？巴学园一年级有几个人？这是什么破问题呀？这个曾俊韬，看他平时蔫蔫的，可出题怎么这么难呢？不行，我不能败在他的手上，快想，快想。好像有小豆豆一个，还有那个校长的三女儿美代，还有那个爱把瓶子烧得咕咕嘟嘟冒泡泡的泰二……哎呀，到底是几个呀？——贾慧（126个字）
我想：呵，这个曾俊韬平时傻呆呆的，可出题怎么这么难呢？不行，我可是他师傅呢，怎么能败在他手上呢？到底是几个人呢？小豆豆一个，那个爱物理的泰二，两个了，小时得过小儿麻痹症的泰明，三个了，还有一个校长的女儿美代，难道只有这四个？不止吧。——吴新宇（116个字）
注：重写一次，也还有70%不是很详，要教好作文可真难！
