英语阅读，我们摸索着进行
英语阅读，我们摸索着前进。根据妞妞的程度，我从盲目购买的英语读本中挑出十几本，这个暑假开始了正式的英语阅读。妞妞选择的第一本书是《小公主》，在这几天中，读了2遍。
为了让孩子的成就感，提高孩子的阅读兴趣，我没有提出什么阅读要求，只让孩子记录了一下大概阅读一遍需要的时间。第一遍约1个小时，第二遍只有半个小时。内容不算里面的习题和注释的话大概有二十多页。因为没有阅读经验，我无法评判妞妞的阅读水平处于什么层次。
最关心的问题是：这样的阅读，孩子到底有没有兴趣？因为兴趣决定着孩子以后英语阅读能走多远。
晚上，和妞妞谈论了一下阅读感想。
直接问妞妞：“这样的阅读，有兴趣吗？”妞妞肯定地点点头！这下妈妈可就放心了。
“那有什么说的没？”妈妈希望了解孩子阅读中有什么感觉和想法，好进一步调整阅读计划。
妞妞有些茫然，说什么呢？
妈妈提示：“比如有没有成就感？有没有什么收获？遇到什么困难没有？”
妞妞有些得意：“收获当然有了！我知道了过去完成时！还有过去完成时怎么构成的！”然后滔滔不绝地给妈妈讲起来时态，唉~~妞妈早把那点英文还给老师了，硬着头皮听吧。最后还意犹未尽地补充说：“成就感当然有了，我阅读的可是英文版的儿童经典文学耶！”
成就感是孩子前进的动力，也是培养兴趣最为关键的一点。妞妈鼓励妞妞继续说下去。“至于困难嘛，也没什么，”妞妞摇摇头：“也就是几个生单词，只管顺着看下去，实在不明白的看看旁边的注释就可以了。”
“不过妈妈，你要写博文的时候，一定要写上一点！”妞妞忽然想起来什么似的说。
“哦？什么？”
“就是你以前也这样要求我的，阅读之前查查生单词，再会背会默，然后再开始阅读，你们家长对这些太重视了，查单词浪费时间，还觉得没意思，我一想到查单词就不想接着看了。其实里面的生单词会出现好多次，出现的次数多了自然而然就认识了！就像我们小时候看书，好多时候不是也读半拉字嘛，大概意思知道就行了，时间长了那些字不都认识了吗？”
必须承认妞妞说的很有道理，妞妞的话对初学者，特别对于家长都是很有帮助的，在阅读之前，我也意识到这一点。后来无意之中看到关于提高英语阅读能力的方法里面，很重要的一条就是：避免不必要的阅读干扰，抓住关键词汇。如果不认识某个单词，试着猜猜它的意思，不要马上去查词典，培养根据上下文推测词义的能力非常关键。这和妞妞的感觉不谋而合呀！
“明天还看吗？”妈妈本来觉得还有很多问题要问的，妞妞急着出去玩儿，只好尽快结束和妞妞的讨论。
“当然了，明天我读《绿山墙的安妮》！”
很欣慰，孩子能够正式开始英文阅读，我也希望孩子能够坚持下去。和妞妞商量了一下，为了提高孩子对英语的兴趣，准备和几个要好的小伙伴排一个小小的英语剧，孩子兴趣很大，懒妈妈就给孩子打印剧本，辛苦点，也算支持一下孩子。在低年级读本里面，最后一部分就是拍拍戏，让孩子们自由发挥去吧，我想，别的孩子家长也会支持孩子的这种活动的。
有朋友评论，让推荐英语读本，其实妞妈也在摸索期间，也买了不少，先把挑出来的适合妞妞的读本列出来吧，其实这些，对于那些程度好的孩子，可能太浅了点，不过妞妈是想让孩子更为轻松地一点点进步，不想让太难的读本使孩子对英语阅读产生畏惧。
第一阶段读本：外语教学与研究出版社出版的轻松英语名作欣赏。这些读本适合初学者，每一章都有单词注释，后面附有翻译，小学阶段的还有唱唱歌和排排戏剧本等。那些习题嘛，妞妈就直接给忽略掉了。暑假准备阅读的书籍有：
《小公主》、《爱丽丝漫游奇境记》、《秘密花园》等适合小学三四年级学生。
《风语河岸柳》、《绿山墙的安妮》等适合小学四五年级学生。
《汤姆叔叔的小屋》、《圣诞故事》、《美女与野兽》、《小海蒂》、《森林王子》等适合小学高年级、初一。
第二阶段读本：中国书籍出版社出版的《东方朗文国际悦读系列丛书》，有三本：
《油炸老虎》、《芒果树》和《鸽子和捕鸟人》等，没有了汉语翻译，但是有生词注释和语法知识。
第三阶段读本：是我想让妞妞最终需要长期阅读的读本。原版的英文读本，装帧极为精美，妞妞一看到书就喜欢了，问题是翻开后看不懂，涉及文学作品、科学等领域，内容有些深了，等妞妞读到的时候再说吧。
