帮助后进生应多一份耐心
育人就像煲汤一样，只有小火、慢炖，汤的味道才好，急不得。这就需要用耐心，心急吃不了热豆腐。
帮助后进生更是这样，需要我们加倍的对他们付出爱和耐心。
我们班有一位学生叫李玉杰，因为他上课经常开小差，（我说得开小差可不是一般的开小差，举个例子来说：上课我让他坐在我跟前，不到十秒钟两只眼睛就发直了，身体也不动了，不知道在想什么，你要是拍他，他就会猛得一惊，好像受到多大的惊吓一样，一节课40分钟，夸张点来说，你一分钟就得叫他的名字一次，一节课下来，弄得我精皮历尽。他却收效甚微呀）而且他作业也经常写不完，即使写那么一点也是在家长威逼利诱下写的，要求背诵的内容，回家从来不背，留他中午在学，一个中午下来就是三行字，背就更别说了。有时在课堂上还搞一些恶作剧，更是让老师们伤透了脑筋。犯错误批评他，他也无动于衷，满不在乎，他也会摆出一副“死猪不怕开水烫”的样子，（再说白点就是宁可来学受惩罚也不愿写完作业）我也曾苦口婆心的教育，也曾严厉的批评、也曾叫家长来校谈话，但收效甚微，无奈之下，我干脆把他调到一个墙角，让他在那里自生自灭，任其发展。
其实，静下心来想想，每个孩子都是善良、纯洁的，调皮、贪玩是每个孩子的天性，再说了，十根手指头伸出来还不一般长呢，作为一名教师，为人师表，是不能戴着有色眼镜去看他们的。经过反思，我认识到：学生犯了错误，光一味地去严厉批评是行不通的，这样的教育也是很难收到良好效果的。对待后进生，我们应该有爱心，有耐心。
本学期开学第一天，我就把李玉杰从最后一排又调到了特殊第一排，（有两张桌和我的讲桌挨着），我坚信：耐心多一点、鼓励多一点，即使是冰也能融化；是火也能熄灭，是顽石也能变成无价的宝玉。
第一天我们学习了《草原》这一课，一二自然段是要求背诵的，他坐的位置和我是面对面，只要他稍微发一下楞我就叫他一次，别人一次背完，我要求他分四次背完，背会一点我就给他鼓劲：“李玉洁，不错呀，专心点，会背得更快的。”他也不敢看我，只是点点头。
第二天检查作业，老毛病又犯了，作业又没写完，该背的是一点都没有背，一默写，一个都没对，我深吸一口气，微笑着对他说：“错的别人补三遍你呀就别补了，李建华（他左边的同桌），你负责提醒他，上课一发愣赶紧叫他，马凯玲（他右边的同桌）你负责教他英语，一句一句教，都会一句让他给你读一句，重要句子让他背会一句给你背一句”就这样，这节课还算学了一点，可是一下课就又跑的无影无踪了。呵呵，继续努力吧
第三天检查作业，组长反映说语文写完了，字体也不错，就是英语又没有写，我耐心并有点幽默地对他说：“李玉洁，我是如此的信任你，你怎么能让我失望呢？你知道我在等你吗？我在静静等待你这棵“铁树”开花呢，别让我等太久昂。”他还是头也不敢抬，只是点点头。
也许是他太过自卑，也许我以前的行为刺伤了他，他对自己已经没有信心，对我好像也没有信心了，那我应该增强他的自信心呀，我这样想着。
我知道他这几天语文完成的不错，于是在第四天的时候，我挑写了一些生字，很少，想着他错的少了“狠狠”表扬他一番，改完后李玉洁竟然100分全对了，竟然有几个好学生还错了一个呢，我拿着他的本再看看：确实全对了。我惊讶地对他说：“哇塞，全对了，字体写的也不懒，你看XXX还错了一个呢，李玉洁你可真行啊，快拿起你的本子让全班同学都分享一下你的成功。”而他却是摇摇头，“去吧，让大家都看看，字也写得好，又全对了，让大家都以你为榜样，快让大家看看。”他看着我，分明心里在暗自高兴，因为他的脸上也露出了久违的笑容，可是他看着我还是摇摇头，我示意他左右边的同学说他，“李玉洁，快去呗，要是我我就去了，可是不是我，你让那些好生看看，证明你比他们强……”在我的再三鼓励下，他低着头，像一个害羞的小姑娘一样拿起本，以很快的速度把教室给转了一圈，到同学们跟前都以蜻蜓点水似的方式放一下，有的同学还没有看到呢，他就又坐到了自己的位置上，红着脸，我趁机说：“先别坐，来上台来。”我把他拉到台上来，“请大家为李玉洁的进步鼓掌。”掌声响起来了，他低着头会不时的把眼向上一翻，看看同学们，想笑又不敢大声笑，但是又掩饰不住脸上的喜悦。“李玉洁，发表一下获奖感言吧。”他想了一会：“我争取下次还得100分。”我又对大家说：“大家对他有信心吗？”“有。”“每个人都非常优秀，只要我们比别人多做一点，学习认真一点， 努力一点，成功的可能就会离我们更近一点。李玉洁能做到，相信在座的每一位同学都能做到……”下午放学我布置了作业日记一篇：夸夸我们班的-----，希望同学们能知道此题目的用意吧。
星期五交上来的日记与我的想法不谋而合，中午“夸夸我们班的李玉洁”优秀日记的范读又拉开了帷幕，李玉洁估计真是从来没受过这么好的“待遇”，夸得他低着头只是笑着。同学们热情的鼓励使他不知所措，手里一直在扣着什么，我想此刻他的心里已经在想着很多事情，刹那间，我的眼睛与他的眼睛碰撞到了一起，我笑了笑，他笑了笑，还说什么呢，此时无声胜有声呀。
第二节课，我布置了作业，转身离去的那一瞬间，我看见李玉洁马上拿出本和书，开始写周末的作业了，我微微一笑：“看来这棵铁树要开花了。”
今天是周一，照例检查了作业。“老师李玉洁又没写完作业。”我一听，“不会吧，李玉洁咋又没写完，我是如此的信任你，你怎么能如此狠心，你怎么能让我失望呢？我在等你这棵树开花了。”我仔细问了问情况，原来是英语的中文意思没有写，与以前相比进步多了，“那你为什么没有写呢？”“老师我真的忘了。”看着他坚定地眼神：“我相信你，以后可要记清楚作业了。”他点点头。
转化帮助后进生的工作还在继续，但这一星期的点滴却使我收获很多：耐心是一种智慧，它让我们了解自己，从而容易体验到从容和幸福；耐心是一种能力，也是自我实现的推进剂；耐心更是一种修为，这其中我们体会到心灵的充裕和高贵。转化后进生并不是一朝一夕的事，需要我们多一份爱心，多一份耐心，相信最佳的教育契机会出现，孩子也一定会觉醒，老师们，让我耐下心来，静听花开的声音。
