班级阅读史
人们曾说过，“读一本好书，就像是在和一位高尚的人谈话。”身为班主任，从一年级起，我就一直注重学生的阅读。我们共同在阅读中分享快乐，汲取知识，为学生的下一步打下坚牢的基础。
一年级时，由于孩子的理解能力较弱，我就在家长会上鼓励家长和孩子一起在晚上进行亲子共读。主要书籍是绘本、童话故事等，让孩子的心灵从小受到熏陶，学会分辨美与丑、善与恶。渐渐地，班上的多数同学和家长都养成了良好的睡前亲子共读的习惯，孩子的阅读能力也随之得到了有效的提升。
到了三四年级，同学们的阅读水平已经晋升到了一定的阶段，我也开始鼓励他们阅读现代版四大名著。但许多同学总是为试卷上的阅读题而愁眉苦脸。于是，我发动大家每人买了一本《小学生阅读训练80篇》，阅读训练文中有写人的、记事的、描景的，还有科普文、散文等。不仅让学生的阅读理解能力得到了提高，也让他们见识到了更多的文章体裁。两年日积月累下来，同学们的阅读理解能力已经有了质的飞跃，我也打心眼儿为他们感到高兴。
五年级来到了，我们班里建立了图书角。由班长进行管理，将往年我们班级参加校讯通活动所获得的书籍存放在图书角。同学们的借还情况，全部由班长单独记录到一个本子上。有些同学借书后忘记还回，班长便会去提醒他。果然，第二天，那本书就又重新出现在图书角了。就这样，有借有还，一年后，所有图书完好无损，同学们如饥似渴的汲取书中的精神食粮，也丰富了自己的知识。
如今的六年级，面对小升初，我带动同学们品味经典、品读原版的四大名著。同学们个个热情都很高，下课总能见到他们手捧一本书，坐在位子上专心致志的样子。慢慢的，同学们对古文的了解又加深了一层，也开始学会找技巧翻译古文了。班里更是有想进一步深入的赵艺鹏同学，现在她已购买了《资治通鉴》《史记》两本书，正读的不亦乐乎呢！
一路书香相伴，六年下来，同学们的阅读水平令我感到欣慰。让我们在这花香鸟语的人生道路上，将阅读进行到底！
