谈修改病句
大家都知道，单元测试卷中大部分试题是围绕本单元内容设计的，最为明显的题有看拼音写词语、形近字组词、成语填空、园地积累、课内阅读等。除了这些题之外，往往还有一些语文常规知识类题。如：句子变换、修改病句、课外阅读、扩展题等。在三年级语文一单元试卷中就出现了学生以前从未接触到的题：修改病句。
测试后年级五个班测试方法不一，取得的效果不一。其实，语文知识类题需要老师利用课堂时间认真讲解，并让学生进行练习巩固才能掌握。修改病句题型同样需要教师指导学生诊断病句病因，然后授予修改方法。为了提高学生对修改病句地认知度，本人对病句病因和修改方法做了以下整理，望与大家共享。
病句常见的类型有：成份残缺、搭配不当、用词不当、意思重复、词序颠倒、前后矛盾、指代不明、概念并列等。
修改病句的原则是：不改变句子的意思。
修改病句的方法通常是：一读二找三改四检查。
常用的修改符号有：添加、删除、置换、改正、前移等。
1、成份残缺：高高兴兴地背着书包去上学。本句缺少主语，应使用“增添符号”在句子最前面加上“我”。
2、搭配不当：联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。本句“唱了许多歌和舞蹈”不当，添加为：联欢会上，同学们唱了许多动听的歌，跳了许多美丽的舞蹈。另外还有一种关联词语搭配不当，如：小明不但认真学习，而且成绩很好。本句中的“不但……而且”搭配不当，应用“改正符号”改为“因为……所以”。
3、用词不当：孩子们热情地讨论这个话题。此句中“热情”一词不当，应用“改正号”改为“热烈”。
4、意思重复：他经常回想起过去的往事。此句中“过去的”与“往”重复，应用“删除号”把“往”字去掉。
5、词序颠倒：自然科学对我很感兴趣。此句应用“对调号”改为：我对自然科学很感兴趣。
6、前后矛盾：广场上到处是五颜六色的红旗。句中的“红旗”一词应用“改正号”改为“旗帜”。
7、指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。句中的“他”应用“改正号”改为“小刚”或“小华”。
8、概念并列：安阳是我国七大古都。本句应用“添加号”在句尾加上“之一”。
除了以上八种常见的病句之外，还有归类不当、褒贬不分、比喻不当等病句，需要学生对症下药，方可修改完美。
