一张试卷的背后......
——关于读题与审题
看到这一期的博谈客论：怎样有效读题、理解题意？心中不禁百感交集，孩子已经上五年级了，但是看到每次的考试和作业的错误，很大部分与读题、审题有关。正像聪聪博友所说，审题是基础，基础抓不好，谈何做题呢？
近期，发现孩子错题频频，于是在他做完一张试卷后和他做了统计，除了计算错误外，读题、审题不清占了80%。为了提高他的正确率，我和他仔细分析一下，对症下药。
1.因势利导，突出读题重要性。
我给他讲了一个关于审题的故事：有个大公司竞聘，几百人都来参加考试，试卷有两页，上面布满了题，可是时间只有5分钟时间。大家看到后面面相觑，这么多的题怎么能在5分钟之内答完呢。时间紧迫也顾不了那么多了，大家都刷刷地答题，谁知3分钟后就有人交卷了，大家想这个人肯定出局了。谁知，最后这个人却被聘任了。你知道为什么吗？原来在试卷的的开头就写着：请考生把所有的题读完，再做题。只有这个考生按照要求，读完了全部题。在最后一题的后面又有一句话：您只用写上姓名、地址就完成了答卷。于是这个考生轻松的3分钟就完成了。因为他按照要求认真的读完了题。
从这个故事可以看出什么？
孩子答：读题的重要性，原来时间紧迫，更能看出一个人的是否认真。
以后怎么办？
孩子答：解题之前要用心读三遍。
看到他有所触动，于是趁热打铁督促他回忆错题。
2、对症下药，多管齐下纠错题。
1）读题三遍，其义自现。
小小和健健下五子棋，用摸扑克牌来决定先走，他们选了三张扑克牌，其中两张是红桃，另一张是黑桃。将三张扑克牌背面朝上，由小小摸出一张牌。如果摸到红桃则健健先下棋；如果摸到黑桃，则小小先下棋。小小先下棋的可能性是（2/3）（孩子答），健健先下棋的可能性是（1/3），因此这个规则（不公平）（填公平或不公平）。
很明显，这道题是读题不认真造成的。我没有给他指出错误，而是让他大声读三遍。第一遍他没有意识到，第二遍他感到有些不对劲，第三遍他笑了，已经查出为什么错。于是，我告诉他以后在家中做题可以大声读题，在学校可以默默读几遍，一定要弄清关系再下笔。
2）图形标注，关系清晰。
一个直角梯形，下底是上底的2倍，如果上底延长6cm，就变成一个正方形，这个梯形原来的上底是（）cm，面积是（）cm2。
初看这题，好像缺乏条件，孩子无从下手。于是我提醒他，画一个直角梯形的图，把已有的条件标上去。我问：下底是上底的2倍，那么上底是下底的多少？孩子答：上底是下底的一半。我又问：上底延长多少？孩子答：6cm 。我又问：看图，它们什么关系？孩子笑了：延长也是下底一半，原来上底是6cm。我问：高可以看出来吗？孩子答：12cm。面积会求吗？会！
其实不止是图形面积这样的题，对于列车相遇问题，用画图的形式也可以使题中的关系一目了然，这样做题正确率大大提高。
3）动笔列关系，自然变简单。
一道列方程问题：买两包上好佳和3包巧克力，2包上好佳的价钱正好是3包巧克力豆的2倍，一共是20.7元 ，每包巧克力豆多少元钱？
其实这种方程问题有许多关联，关键是列出关系。孩子这道题，未知数设对了，但是方程列错了，因为没有把2倍标上，这可能是粗心的缘故，但是如果用笔把关系列一下，这种粗心也可以避免。
对于此题列关系如下：设每包巧克力豆为x元；
3包 巧克力花费的钱：3x元；
2包上好佳花费的钱：2×（3x）元；
一共花费的钱：20.7元。
3包 巧克力花费的钱+2包上好佳花费的钱=一共花费的钱
3x + 2×（3x） = 20.7
这样关系一目了然，方程条件清晰，不容易写错。
针对孩子的这几个问题，利用多读、多画、多写来提高他的审题能力很有效，在读中悟，在画中和列关系中思，相信孩子的审题能力会有所提高。
当然，还有一些其他的方法也可以提高孩子的审题能力。
对于低年级的孩子，老师要要求孩子逐字逐句地认真读，不理解及时问老师、家长，对于做题要以读为本，养成认真读题的好习惯。我个人认为这个习惯要老师和家长配合，及早形成。我感觉我的孩子在这上面做得不好，跟家长督促有很大关系。
对于感性认识较差的孩子多利用实物法，让孩子有感性认识。比如在概率方面，利用摸球的方法，让孩子认识到各种球的概率。
好的习惯可以帮助孩子解题。因此让孩子勤动笔画和列，让孩子勤思索、善反思和总结，也是审题的一个好习惯。
