好习惯，是上好课的保证
——写在第一天开课
经过四天的常规训练，今天我们正式开课。
常言道：“万事开头难。”今天的课我们该怎样来上呢？会上成什么样子呢？……我心里只有一个概念：“‘好习惯，是上好课的保证。’不能让几天的常规训练化为泡影，不能轻易放任孩子的‘小动作’；必须让孩子打起十二分的精神，专心致志地投入到文化知识的学习当中。”我们是这样做的：
课前准备人人过关。预备铃之后，我就让孩子们把语文书、拼音本和一支铅笔（书在本子的上方，笔靠书的里侧顺势而放）整齐有序地放在课桌的左或右上角，也就是一、三、六、八组的孩子的书放在课桌的右上方，二、四、五、七、九组的孩子的书放在课桌的左上方。抱臂静息（脸全部转向左侧，小脚丫分开放在地上。）
把好师生问好关。上课铃响了，我们进行上课的第一个程序，师生问好。我说：“上课。”班长喊：“起立！”全体同学都要立刻成立正姿势站立（侯亮今天这关表现得最为出色，就像小解放军战士一样，挺胸、抬头、目视前方，双手的中指摸着裤子缝）。我观察全体同学都站直了，就接着说：“同学们好！”孩子们就回话：“老师，您好！”特别要注意的是：这关要求老师先向孩子们问好，孩子们再向老师问好；孩子的问好不能拖长腔。与此同时，还要相互鞠躬，以示礼仪。同学问好之后，班长说：“坐下。”全体同学要立刻抱臂坐端，目视前方。此时，不允许个别孩子拉凳子、抠鼻子等现象的发生，等全体孩子都达到要求了，才能进入下一关。
专心听讲不分神。我首先向孩子们讲解了读书的要求：书平放在桌面上，左手扶着书，右手食指指着字（这样便于检查孩子们是否专心，有助于孩子识字）。读到哪儿，手指到哪儿。然后，我把课文的情境图编成一个故事讲给孩子们听，孩子们一边听故事，一边看图、指图。接着，我把拼音字母编成韵语一句一句地教给孩子们（充分发挥图画的作用）。韵语是这样的：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ；太阳出来红彤彤，公鸡打鸣ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”由于孩子们年龄小，集中注意力的时间不长，所以，学完韵语之后，我就让孩子们放松一下，做课内游戏：“反义词”。孩子们一边说，一边做动作，心情一下子就能变得轻松。接下来学习了声调（儿歌，手势助读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降），学习“ɑoe”的四声。在这里要特别指出的是：单韵母“o”的发音（发“o”时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆），要讲清发音要领，多示范，纠正孩子们的错误发音。
养成书写好习惯。书写不在多，贵在精。今天是第一次学写拼音，我首先让孩子认识了拼音格（四线三格，分别是上格、中格和下格。）接着，示范讲解：“ɑ占中格，先写左半圆‘c’，再写竖右弯，两笔写成；o也占中格，从左上起笔（逆时针），一笔写成。e也占中格，从里面的横起笔（从中格的一半地方起笔，横还要平），逆时针写，一笔写成（上下半圆要均匀）。”然后，孩子们双手书空；最后，孩子们在老师的示范讲解中完成ɑoe的练习（要求：每个字母写在格子的正中间，都要写得饱满）；最后，展示纠错。这里也要特别指出的是，老师要注意培养学生正确地执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯（看准了再写，按笔顺规则、笔画写法来写；尽量少用或不用橡皮）。为了帮助孩子们养成好的书写习惯，我配以儿歌，时刻提醒孩子们调整、纠正不良的习惯。《写字儿歌》是这样的：
学写字，要注意，
头要正，肩要平，
身子坐直纸放正；
一尺一拳记得清，
手里笔尖一寸高，
写字工整要干净。
下课环节要重视。下课铃匆匆地敲响了，我立刻说：“下课。”小班长喊：“起立！”我等孩子们全部站起来了，接着说：“同学们再见！”孩子们回话：“老师，再见！”班长喊：“坐下。”（这同样要求师生鞠躬。）之后，我提醒孩子们把语文的学习用品收起来，把下节课数学课的学习用品摆在课桌的指定位置后，再去喝水或者上厕所，同时，要记住：站起时凳子入桌下。
第一天的语文课，效果非常好，这得益于前四天的常规训练。我深切地感触到：“好习惯是上好课的保证。”
常言道：“良好的开始是成功的一半。”我坚信，在以后的日子里，我们班的语文课堂将更加精彩，将真正成为师生生活的一种经历，成为师生成长的乐园，成为师生心灵塑造、激情点燃、思想迸发的平台。
