第一节课上完了，我告诉同学们第二节就可以上节体育课了。
当我布置完家庭作业后，看见有的孩子就趴在课桌上开始记录着，甚至有同学开始写作业了。当时我心里既有安慰感也有悲哀感我想：为何我的孩子们在听完我说每一周雷打不动的有一节体育课时是那么的兴高采烈，而此时又开始埋头写作业了呢？难道是不想玩了吗？还是没写好作业不愿意玩？其实，我多么多么的想要孩子们出去到操场上来一番热烈的游戏或活动啊！因为孩子们太需要这些了，他们才是小学二年级的孩子呢。天真烂漫的个性需要活动，需要游戏，需要被理解，需要交往，需要放松，况且今天是个好天气，尽管气温有些低，但灿烂的阳光在头顶上起劲儿的照耀，正是活动的好时机。
我鼓励孩子们到操场上玩，大约有三分之二强的孩子围在我身边来到操场上，商讨着愿意来“老鼠钻十二洞”。
“老师，让我来当老鼠吧？”
“老师，我来当猫，好吧？”
“你们四个当老鼠，你四位当猫，如果老鼠被猫逮住了，就唱首歌或背诵一首自己喜欢的诗歌；如果猫一只逮不到老鼠，老鼠已经钻玩了十二洞，也是这样做。”
其余的孩子们手牵手围成一个大圆圈，在操场上玩起来。
几个老鼠缩头缩脑的光想找机会钻一个又一个的洞，无奈，小猫们一个比一个的机灵，他们一旦发现有任何动静就急速的扑上去。
见没有多少机会，老鼠们急了，左闪闪，猫来了，他们赶紧又缩回洞里来。嗨！一个老鼠机灵的从这个洞钻进了那个洞，险些被精明的猫给逮住，好险哪！我不禁为老鼠们手心捏一把汗。
这一轮结束了，最终还是让老鼠一个个的钻够了十二洞，该让没抓住老鼠的猫们唱歌或背诵古诗了。呵呵，背诵的还挺快，一会儿白居易的《草》在他们的口中飞出来。
下一轮该换其他同学来扮演老鼠和猫的角色了。
“老师，叫我，叫我！”
“老师，别叫他了，刚才他当过一回猫了。”
小手如林，我一时犯了难，叫谁来扮演呢？
这次扮演过猫和鼠的孩子们，你看笑脸热的红红的，有的同学脸上和头上的汗珠还没下去呢。为了不感冒，需要歇息会儿，给其他未扮演过猫鼠的同学一个机会，好不？
同学们点点头。
一会儿，下课铃响了，几个写作业的同学或许作业已经完成作业，便也来到操场上加入到我们的游戏当中。
“你来晚了，刚才我们玩得可开心了！”
有同学自豪的告诉他们。
“我们作业写完了。”看来他们也有收获。
听到这儿，一些玩了一节的孩子急忙去教室开始写作业了。
时间过得真快，转眼快上课了，我招呼孩子们准备上下节课，歇息一会儿。看着他们开心的模样儿，我心甜甜的。
与孩子们一起玩儿的感觉真幸福，仿佛我也回到了少年一般，没了年龄的限制和束缚，没了老师和学生的所谓区别，有的是欢呼声，有的是自由而爽朗的笑容，有的是幸福的陪伴。教育，也是一种与孩子们相伴的生活吧。
