鱼、渔、欲、愚 ——同样适用于教育孩子的四个层次作文

鱼、渔、欲、愚

                       ——同样适用于教育孩子的四个层次

记得刚接触校讯通这个网站时，很无意间，看到一篇文章，因不记得何人写，当时也不知道可以收藏，再重新找时如大海捞针，寻了好久也不见其踪。

应该是一位管理者吧，阐述了工作中对人进行管理的四个层次：“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲，授人以欲不如授人以愚”。大意是：教给人结果，不如教给人方法；教给人方法，不如让他产生一种向上的欲望；而一旦有了前进的欲望时，还要教会他有一颗不计结果的平常心（个人理解，未必准确）。平时听到的仅仅是“授人以鱼不如授人以渔”，而后面的几个层次第一次见到，因深有感触，所以记忆较深。昨天晚上，和孩子一起讨论她遇到的难题后，不由得又想起这几句话，感觉鱼、渔、欲、愚四个阶段层次同样适用于对孩子的教育。

孩子在进步教育开办的“华赛班”学习，下周要进入到阶段考试，因班级前五名和年级前三十名可以参加学校组织的免费冬令营活动，妞妞看来对这次考试很重视。英语和语文不用说了，很有把握能考好，但是对于数学，妞妞总是底气不足，离考试前还有2周，已经开始了复习。

小人人自己挺有办法。昨天晚上，对我说：“老妈，我们学过的数学主要讲了    （妈妈实在记不住那些东西），其中重点是方程、行程问题。方程没问题，我觉得自己掌握得很好了，这次我复习的重点是行程问题，有几个题我不太懂，你再给我讲讲吧。”

我当时确实有些意外，孩子能主动让我讲题，这还是第一次。看来得归功于校讯通，偶现在对待孩子的态度好了许多，孩子跟妈妈的话也越来越多，也敢于向妈妈说自己的弱点了。

行程问题确实麻烦，偶记得上学的时候，碰到这类问题也是头疼呢。

“甲乙两人，甲从南向北走，距离十字路口1800米，乙从十字路口向东走，12分钟后，两个人距离石子路口的距离相等，70分钟后，两个人距离十字路口的距离再次相等，问，两个人各走了多少米？”后面有一句提示：可以看做是相遇问题和追击问题。

我一看题目就晕了，怎么比我上学时的还要麻烦呀，偶记得那时最难的也就是一个快一个慢，一个先走一个后走，然后再追，最起码是在一条直线上，现在可好，还是十字路口，偶一点思路也没有！

渔：教给孩子方法。

不过，咱可不能在孩子面前示弱，好歹也是没被微积分难住的人，还能让小学五年级的题给难住？偶想起老师的一句话：“碰到行程问题就先画图。”（偶记得那时都上初中了吧？）先画个图再说吧。

画完图，再根据提示一分析，思路有了：把已知的条件进行转换，把乙转为了和甲在一条直线上，问题就迎刃而解。给孩子做了认真的讲解，又让孩子自己独立思考做了一遍，并告诉她尽量整理出来数学笔记。孩子还不错，很快就掌握了。在最后，偶告诉妞妞老师曾一再给我们强调的一句话：“碰到行程问题一定要先画图。”

讲完一道题，把大概的方法和思路又给孩子讲了讲，然后让她自己琢磨第二道题，还是行程问题，孩子根据妈妈说的方法，自己捣鼓着画了图，然后圈圈画画的，在孩子画的同时，妈妈也做了思考，难得的是，还没等妈妈弄明白，妞妞已经把原来不会的问题给解决了，偶不太明白的地方，妞妞还给做了讲解。

孩子在掌握了方法以后，很快把行程问题原来未掌握的四个类型全部给弄懂了，并说已经理解了，偶放下心来，(*^__^*) ，谁说过的，只要知识转变为自己的，谁都拿不走了！

复习完，又和妞妞闲谈了一会儿。其实妞妞上进心还是挺强的，比如这次考试，从妞妞认真复习的状况就可以看得出来。以前在学校的考试，出来没见过她把考试当回事过，很多平时的考试也是卷子发下来需要家长签字的时候我才在知道。

欲：鼓励孩子上进、培养孩子主动

主动复习的动力就来源于一个“欲”字，她希望自己能够获得更好的成绩，希望自己在“华赛班”得到老师和学生的认可，在班上形成一种权威（妞妞的愿望，希望别人回答问题错的时候，喊她纠正），唯有自己努力，因此，向上的欲望促使她有了主动的态度，而主动的态度又促使她放弃了感兴趣的游戏，把时间用在了复习上。

孩子上进心固然是值得高兴的，但是，偶作为妈妈，更为重要的还是要引导孩子有一个正确的心态。记得偶一次有点得意地向父亲说起妞妞的学习成绩时，老爹意味深长地对偶说了一句话：“孩子各方面都优秀也不见得是一件好事。以后这对她的心理承受能力会有影响。”

愚：引导孩子心态。

不由得想起妞妞平时的表现，孩子确实存在输不起的情况。妞妞每学期的成绩都在年级前5名，已经是很不错的了，但是有一次，妞妞在得知数学得了98分以后，却抽抽噎噎地哭了一个晚上，原因竟然是没有考100分，怕老师会失望！还有那次“华赛班”入班选拔，考试语数英三门，全市他们年级参加考试的一千多人，没学过奥数没学过语文阅读写作的妞妞考了49名（前30名可以省500元学费），妞妞在听了成绩以后竟然又哭了，偶咋哄也哄不住，后来还是老师给哄住了，如此心理素质，实在令人担心。

怎么办呢？每次考试完，特别是考试没考好的时候，我这做老妈的不但不批评，还幸灾乐祸地在一遍说：感谢你没考好，给了你一次锻炼心理承受能力的机会！有时候说起来上课举手老师没有提问她，偶也安慰她说：你得给别人机会呀，都提问你了，别的同学不就没有机会了？有一段时间，偶甚至想要不要给老师交流一下，刻意给妞妞故意制造点挫败。还别说，如此几次下来，妞妞的心态果然有了很大的变化，不再向以前那么计较分数名次等。

引导孩子掌握学习方法，让孩子有向上的欲望和主动的态度，然后在孩子取得成绩时提醒她保持一颗平常心，大概就是那位说的“鱼、渔、欲、愚”四个层次吧，一直提醒着我，偶要把它用在孩子的教育上，感谢那篇富有哲理的美文！