一个字音也要“备”
——《山行》教后
今天学习《山行》，这是杜牧的一首绝句，感觉不难，讲的思路整理好了：先讲诗的意思，再体会重点的字词用得精妙之处，最后感受一下作者写诗时的感情。
课堂开始，我导入之后，有同学就小声说：“我们在小学时学过。”我问了一下，是不是真的学过，答案是肯定的。这时我内心猛一放松：不用用太多精力去讲诗的意思了，只要把备课时后两项的内容讲清楚就好了。
因为学过，我没让同学们读，而是让学生自愿站起来背。王跃宾首先举起了手，他流利地背了出来，还没坐下，同学们就乱嚷嚷：“他背错了，‘远上寒山石径斜’的xie他背成了xia。”也有一部分同学说他背对了，理由是“课下注释就是xia”还有同学说：“我们小学背时就是xie。”……争论不休，让我也忽然一阵发慌：备课时，我也想到了这个字，可一看到课下的注释，就依它为准，没再往下想，不胜再往下深究一下了……我在后悔着
到底该读什么？我在快速地思考着，干脆就用备课时的想法吧，我就告诉同学们：“教材是权威性，咱们就按教材上的注释读xia吧……”我话还没说完，又一个机灵的李秋凤说：“‘斜’字在字典上根本没xia这个音啊。”她又将了我一军，我如果再说依教材那就不足以让学生信服，再说，如果不回答出个所以然来，以后怎能再要求学生思考、提问呢？
我注视着课下的注释“可以读xia”是不是说也可以读xie呢？“可以”是因为什么才可以的？……我突然想到了古诗的押韵：对，就从诗的押韵入手吧，我稳定了一下心情，开始了对这个字音的讨论：
我：咱们学古诗时都知道古诗的一个特点是押韵，那么什么是押韵呢？
生：就是每句诗的最后一个字的韵母相同。
我：同学们能不能举一个例子说明？
生：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。这里每句的最后一个字的韵母都是ang,押ang韵。
我：那咱们来看《山行》中每句的最后一个字，斜、家、晚、花，其中第二个和第四个字韵母是a，再来看第一个字，为了押韵，该读什么？我把xie xia这两个音节写在了黑板上，让同学们先择。
这一次，同学们异口同声地说读xia，
到这里，我才长出一口气，擦了擦额头上的汗。
这时，又有一个同学说：“那我们以前读xie是不是就是错了？”
又是一个问题，我用自己的想法给大家做了回答：“读xie也不错，但为了押韵，读起来上口，最好就读xia这样读诗更有韵味。”
“哦”，同学们恍然大悟后露出了明白的神情，我也暗自轻松和高兴：终于把这个问题说清楚了，轻松；幸亏有了这次的小插曲，让我吸取了一个教训，以后备课时一个字音也不能放过，一定要精益求精！
