“串”起来的幸福
读《心平气和的一年级》有感
看这本书完全是因为它的名字《心平气和的一年级》，这要从去年九月份开始说起，新接到这样一群调皮的一年级孩子，我真是束手无策，声音再高也高不过他们，再严厉的批评，她们一点也不畏惧。就在这时，有朋友给我推荐了这本书，“心平气和”这几个，我很喜欢，读一遍心就好像平稳了很多，也让我积攒了力量。
一、静能生慧，这是我书读完一部分的最强烈的的感受。薛老师和孩子们一起玩“石头”的游戏，静静地听音乐的故事，我都很喜欢，也试着在班里进行着。效果虽没有薛老师班班那么好，但我和孩子都很激动，都愿意沉浸在那种游戏中，享受着、幸福着。
我为一四班制作的班牌就是“静能生慧”，它是这样写地：我们从小就看过《龟兔赛跑》的故事，喜欢那只毛茸茸的小兔子，瞧不起这只笨重的乌龟，可故事的结尾呢？乌龟赢了，我们都知道是因为它的踏踏实实，一步一个脚印地爬好每一步。
我很喜欢林海音的《冬阳.童年.骆驼队》，文中有这样一句话是这样说地：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
我的孩子们，我们该如何做人、如何学习呢？是不是应该向乌龟、向骆驼那样，沉得住气，静下心来，慢慢地做、慢慢地学，一定会成功呢！
开学的第一天我就认识了他----蔺奕恺，一刻也不闲着，总有自己的事情在忙，总有自己的道理给你讲。
那天放学，我忙着给孩子们排队，就随口对蔺奕恺说：“去，帮同学摆桌子吧！”我就忙去了。过了几天，我真的已经忘记了那句话，那件小事。那天上体育课，我和体育老师在外边忙着给孩子排队，发现少了一个孩子，走到教室，发现蔺奕恺正在一排一排地摆着桌子，一会儿拉拉左边的，一会儿又拉拉右边的，我靠在墙角处，什么也没有说，只是微笑着，这样的孩子有谁不喜欢呢？第二节上课时，我把这首小诗说给大家听：
我的蔺奕恺哟！
你是老师的榜样，
我要记得你的每一句话，每一件事。
我的蔺奕恺哟！
你是孩子们的榜样，
要学你的踏踏实实做好每一件小事就好，
这样将来才会做成大事。
我的蔺奕恺哟！
我很喜欢你！
她们忽闪着大眼睛，好像听得不太懂，但我想将来有一天她们长大一点一定会明白的。
二、她是一位特别细心的人，更是一位特别用心的老师。她记下了生活中点点滴滴的教育琐事，读着读着，我好像就是她的跟班老师，眼前会出现那些似曾相识的孩子和故事，因为有太多的故事也发生在我的班里，我的生活里。
这个故事就发生在开学的第一天，接到学校总务处的通知，我和十几个孩子去领新书。天空不时地飘着雪花还混着小雨，看到这些我还故意多安排了几个孩子一起去。她们就像春天里那些刚刚出笼的小鸟，叽叽喳喳一路说一路笑，我好似也被感染，也跟着跳起来。
总务处的孩子特别多，挤得密密麻麻，我让班里的孩子排在最边上等着我，我先查好书的总数后，就和总务处的老师一起给每个孩子分一小摞，千叮咛万嘱咐一定小心一点，别把书掉在泥水里边。等我来到教室里边时，班长匆匆地跑来告诉我，有一部分品德书掉在了泥水里边，是班里的倪熙然同学弄的。看到讲台上的品德书，有三本书的皮儿已经掉了，还有十几本书的已经变得脏兮兮的，湿乎乎的。再回头看看倪熙然，头已经低得不能再低了，我问其原因，是没有抱好书，掉在了泥水里。我先来整理其余的书，并安排孩子发给大家，讲台上就剩下孤零零的《品德》书了，我走过去，拿起胶水小心翼翼地给书粘好，并问道：“孩子们，这些书可怎么发？”“发给最不听话的孩子。”“都发给倪熙然，让他赔。”我听后，继续问道：“谁想要这些书？请举起小手。”看到有十几个孩子勇敢地举起了小手，谢涵说：“书破了，没有关系。”宋延杰说：“我要这些破的书，把好的给别人。”行贤坤说：“书湿了，晒晒就好。”他的声音很低，可我们却听得清清楚楚，我和孩子们一起为她们鼓掌。我说：“书虽然脏了，可是上面的字、图案依然清晰，知识依然还在，还让我看到了一群善良的孩子，她们有一颗美好的心灵，那就是心中有他人。她们爱着一四班，爱着他们的同学。”我显得很激动。接下来，我把第一本书发给了倪熙然同学，并告诉他：“今后老师安排孩子领书还会让你去，那是因为老师依然信任着你。”他给同学鞠躬，并给大家道歉，说不是故意的。接下来有我们的三位班长，还有一些同学，她们拿到这些书，脸上洋溢着幸福。蔺弈恺拿着书，高声地喊道：“老师表扬了我。”
一本品德书，让我看到了孩子们身上那最纯真的一面，她们是那样的善良，那样的可爱，我真应该向他们学习。
读这本，是幸福的，也是幸运的。一根线串起很多很多的小故事，也串起了孩子们美好的童年。薛老师的那根线就是对孩子的爱。
