在家庭教育中，做到科学地评价孩子确实很难。我和妻子都是教师，情理上也知道，评价孩子时，一定要做到客观，适时，忌讳随心所欲，情绪化。但是，在现实生活中，教育孩子时，我们确实难以控制好自己的情绪。所以，我们也经常反思过去，总结教训。
以往，脾气急躁时，说话高声大嗓，不加思索，信口开河。遇到顺心事的时候，在家里，笑逐颜开，看什么都顺，孩子最喜欢这时的父母了。在孩子的成长过程中，我们一定要做好对孩子的科学评价。
其一、对孩子的评价一定要客观，理性，不能凭一时的感情用事，情绪冲动。就拿昨天中午我和儿子之间的事来说吧。中午，儿子到厨房问我：“爸爸，今天中午您给我炸爬蚱猴吧，我想吃！”
“张希，这还要请示呀，到冰箱里拿去。”我顺便夸儿子懂事，有礼貌。
“哎呦、哎呦、凉死我了！......”儿子用他的的小手捧来了冻得很硬的爬蚱猴，放在了水盆里。之后，不时地甩着小手，可能是因为冰冻的爬蚱猴很凉，他的小手就像被开水烫着一样，表情很痛苦。
“唉！我说张希，这点苦都哎呦，刚才我还夸你懂事呢，就像你这样，长大后会有出息吗？”我说了他几句，他白了我一眼就走出了厨房。
我看他拿来的不到二十只爬蚱猴，我嫌少，又从冰箱里抓了两把，等拿到厨房时，我的手也被冻坏了，真的好疼，比热水烫的滋味要难受，有几个爬蚱猴还粘在我手上，真的很不舒服。当我也体会到当时儿子的小手被冻的滋味，后悔自己不该那样评价他。
吃饭时，儿子的表现令人难以让人理解，他把爬蚱猴端到他跟前，似乎怕我吃，也真是怕我吃。我刚想去吃，儿子的表情显出了他的吝啬的心理，分明就是不想让我吃。我心里立刻就想“完了，完了，教育的悲哀呀！从小都这样，长大会咋样？一旦我们老了，他又会怎样对待我们呀？”越想越多，越想越担心，于是，一个想法在我心里：我一定要好好教育他，到晚上，我真得好好让他学学《弟子规》。
“张希，爸爸吃了一个，还得给妈妈留一个吧！”我故意问他。
“给妈妈留三个，好吗？”儿子顺着我的话说。
“好吧！”我边说边思索着怎么好好地调教他学会感恩。
“张希，爬蚱猴，谁给你买的呀？”我嘴里含着饭问他。
“别说了，再给您两个，您和妈妈平等了吧!”儿子似乎表现得十分大方。
“张希，爬蚱猴，谁给你炸的呀？”我又问。
“再给你们每人两个！”儿子好像明白了我话里有话。
“张希，我对你爷爷孝顺吗？”我故意装糊涂，紧紧地追问他。
“别说了，再给你们每人两个，好了吧，您看看我盘子里都快没有了。”儿子有点不耐烦了。
当时，我这边的盘子里已经有了十三个了，加上我刚才吃的那个，儿子一共给了十四个。我感觉也差不多了，因为我给他炸的爬蚱猴也只有三十多个吧。于是，我端着盘子去找正在上网的妻子，对她说了刚才的一切。妻子也只是吃了一个，我们把剩下的十二个爬蚱猴放在了冰箱里，决定在晚饭时，再拿出来给儿子看，给儿子吃，我们商量着要用行动，用真心对他进行一次彻底的感恩教育。
到晚饭时，我们把爬蚱猴拿出来，放到了儿子面前。
“爸，妈，你们没舍得吃呀！你们太疼爱我了，我会孝敬你们的。您快吃吧，我不吃了，中午吃的多。”儿子却一反上午的表现。
听着儿子的话，我和妻子正要对他实施感恩教育，话还没来得及说出来，却被儿子的话震住了。
“张希，你不会是嘴上一套，心里一套吧？”妻子存不住气，还是对儿子发话了。
儿子无语，只是眨着眼睛，看着他妈妈。
我在一旁也不好意思作声了，妻子又说：“张希做人首先要学会孝敬父母，你今天中午做的对吗？”
儿子不说话，只是摇摇头。
一顿晚饭，儿子让我们俩说的也没吃好。
可是，当我们晚饭后，去广场跳舞的时候，儿子的同学赵宇跑到我们跟前说：“叔叔，阿姨，你炸得爬蚱猴真好吃。”
今天中午，张希给我十六只爬蚱猴吃呢。”
“您炸的比饭店里的还好吃呢！.....”还没等我们反应过来，赵宇又接着滔滔不断地说。
听着赵宇的话，我和妻子顿时明白了一切，我们俩看着儿子，心里太幸福了，我们拍着儿子的肩膀，不约而同地说：“张希，你做的太棒了！对不起，我们误会你了。”
原来，儿子是想把好吃的东西与朋友分享，因为平时他去同学家时，同学也是这样对他的，儿子很重友情，并非不孝。
所以，我们一定要客观的，理性地评价孩子。
其二、评价一定要懂得一点教育心理学知识。有的家长老是说自己的孩子学习时，贪玩、好动、太马虎、坐不住、学习不集中、做题不仔细等，轻则训斥、打骂，重则“男女双打”，棍棒交加。乍一听，似乎觉得孩子有问题，其实是我们做家长的错了，因为孩子贪玩、好动，说明孩子是正常的，不应予以否定和抱怨，更不要刻意去抹杀他们的天性。
其三、我们对孩子的评价要耐心地关注评价的过程，不能一味地看结果进行评价。比如：有的孩子回答问题时，他们说出的答案可能是错误的，但是，你不妨了解一下他们答题的思路，也许你能发现他们思路中的闪光点，你要不失时机地予以肯定和鼓励。这样，孩子的自信心就会倍增。作为家长，千万不能把传统地评价放眼于结果。又如：评价孩子不要只看他们的期末考试，比赛的民名次等，而应该多想一想他们平时的学习过程，在过程中找原因，在过程中进行评价。
多年的教学经验表明：那些学习成绩落后，品行顽劣的孩子，往往跟他们的所处的家庭环境有着直接的关系，在此，大家都能看出来，我不再举例佐证了。
总之，评价孩子，要立足于现实，着手于科学，放眼于过程，理性的控制好自己的情绪，言行得当，注重身教，创设有利于孩子健康成长的环境，还孩子一片蓝天......
