点燃孩子头脑的火
期中考试将至，心里很是着急，因为上周我们班去基地军训了一周，再加上学校的一些其他工作，使教学进度一下子本来就紧张了起来。周一到校看着考试进度心里像热锅的蚂蚁，急的团团转。而学生上周军训的兴奋在本周没有丝毫的减弱，一到校就眉飞色舞的讲着上周的事情。看着学生没有丝毫的投入学习的状态。更是着急。再看一下即将学习的是一篇阅读课，为了赶课。便在上课前草草的准备了教案，简单的看了几遍课文，便开始给学生上课。课堂上，学生的表现明显不如以往，我越是着急学生的表现就越糟糕，只有很少几个尖子生能跟着我的思路走，其他的学生根本是在坐在教室给我“捧场”。
课后，我静下心来反思，同样的老师，同样的学生，只是自己一时的着急和侥幸，就使课堂的气氛和效果有如此大的差别。事后，我真切的明白了“教师的付出有多少学生收获就会有多少”，如果教师上课只是简单的按照教学步骤顺下一课，那就是在浪费自己的时间浪费学生的时间。这时，我不禁想到这样一个故事：一位有30年教龄的老师上了一节非常出色的公开课，课后，听课老师问道：“我想请教您，您花了多少时间来背这节课？”那位老师回答说：“对这节课，我背了一辈子，而且。总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”是的，用自己的一生备好每一节课，才能用心投入的上好一节课。此时，我不禁想起西方一位名人曾这样说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火。”这节课我的侥幸和蒙混过关遭到他们的不满，一味的把他们的头脑当做储存知识的容器，就变成了今天毫无活力的课堂。
仔细揣摩，再度思量。品味所谓名师的课堂，都是教师带动学生一起兴致昂然，教师对学生和蔼的目光让学生身心愉悦；绽开的笑脸让学生思维活跃，温暖的抚摸让学生积极参与，期待的眼神让学生畅所欲言。再回忆自己曾经满意的课堂，学生们也是眉飞色舞，激情高涨，回答问题时只看见学生的高高举起的小手，而小小的脑袋早已淹没在高举的小手里。从这节失败的课中，我深切的感受到教师的情感带动学生的情感，教师浓郁情感才让学生产生极强的感染，让学生的情感瞬见点燃，和教师产生情感的共鸣。而反之就好比把学生的头脑当成了没有思想没有生命的容器。教师只是一味的往容器里注水，只会让自己遗憾和谴责。
我们都很明白教育的根本是促进学生的全面发展，学生是有血有肉，充满智慧和活力，教育的过程中，我们会发现，不管是天资聪明的学生还是资质平平的学生，每一个学生都是一座独一无二等待发掘的宝藏。作为我们教师来说，不单单是传授给学生知识，更是用自己全部的投入点燃学生头脑里的火，如果只是把学生当成“知识的容器”“两角的书架”我们的学生只会毫无活力，我们的教学只会一片死寂。在我们的每一次教学中，把自己的全部心血投入其中，努力激活学生的潜能，用自己炽热的情感点燃孩子头脑的火，才是我们追求的真正幸福的教育！
