身 兼 数 职 的 她
心 缘
她不过40，瘦削的肩膀却挑起了这如许多的担子。
她是思想深邃的校长。
求真务实的她把“办学特色有亮点；教育质量有提升；课堂改革有突破；班级管理有智慧；教师队伍有成长”确定为三年发展规划的总目标，实施“前瞻+细节”的管理模式，使得我们第五小学办出了特色，赢得了口碑。
她是小有名气的主编。
她说，传统文化是现代文化的“根”，这个“根”不能弃。基于让孩子们能够从小接触优秀的传统文化，在人一生的黄金记忆时期记诵一些堪称瑰宝的文化精华，开创性的主编了《经典诵读》这一校本课程。选择了优秀的诗、词、曲、赋、古文、名联、名句、经（段），内容包括抒怀、寄情、议事、论政、做人、处事、惜时、求学、言志等多方面，有利于扩大积累，启迪心智，奠基孩子们的文学素养。
为了校本课程的顺利推进，反复深思，制定了许多有效的措施：《经典诵读》考级制、两年一届的读书节、趣味诵读活动、课前网络联想、书香班级的评选等。使孩子们轻轻松松读经典，高高兴兴诵经典。
“酒香不怕巷子深”，周边县市学校的老师，观摩过孩子们的“经典课堂展示”后，纷纷要求购买此书，远在河北的一所学校邀请她去做《经典诵读》实施专场报告，效仿我校进行推进。
她是“三阶”作文的建构者。
善于思索、钻研的她总结出了作文难在：无“源”、 无“言”、无“法”、 无“趣”、 无“量”， 在她的作文思想体系建构下的“三阶作文”，有效地解决了这些问题。她带领教师们有章有序的教学作文，一、二年级以“童话”作文为主，解决“兴趣”问题，树立“词语”意识。三、四年级以“情境”作文为主，解决“素材”问题，树立“细节”意识。五、六年级以“个性”作文为主，解决“创新”问题，树立“独我”意识。
三阶作文，踏阶而上，步步为营，把阻在作文路上的问题个个突破。学生就站在了作文创新的顶峰，“一览众山小”了。
她是睿智的部长。
为提高教师的作文教学水平，方便大家更好的交流，由她担任部长的“妙笔生花俱乐部”在校信通博客上安家了。和大多数成员一样，怀着对部长作文教法的钦佩，抱着提高学生习作水平的愿望，加入了这个俱乐部。入部前，大家认为：每个月能亲自聆听部长的教学技法，与她探讨作文中的困惑，也不失为一种快乐。可是，“妙笔生花”第一次全体大会，部长宣读了部规，加入前的喜悦减少了一半，妈呀，每个月要写那么多东西上传博客。没办法，硬着头皮干。起初，大家不能很好的完成任务，于是，部长时不时的发来短信，温馨提示：某某某上传了一篇好文章，大家快欣赏呀。于是，停下手头的活，打开校信通，津津有味的读起来。这一读，还真发现了许多亮点，赶紧把它移植到自己的作文课堂上，孩子们听了，觉得眼前一亮，哦，作文还可以这样写。月底了，部长发来了表扬的短信：某某某的作文故事写的真实有趣，有空赏析一下哟。明白人一看就知道，这是在提醒你：你的作文故事还没有上传呢。部长毕竟是部长，批评人也不忘幽默，赶紧写吧。于是：一个月的作文教学情景在脑中又放了一遍电影，选取最有意义的提笔写下来，传上去，让大家评一评。就这样，在部长无声的督促中，我们渐渐适应了这种生活，有灵感了就写下来，及时传上。慢慢地，写作的水平有所长进，一些成员的文章还被校信通推荐。这都得归功于部长的高明。
她还是一位成功的母亲。
她曾和女儿一起种下小花、小草进行观察，母女俩也曾在小区的花园中细细欣赏花朵的静态和动姿，她带着女儿一起询问过绿化队的工人，一起查阅《百科全书》，目的是为了弄明白松树上的松脂是如何形成的，于是女儿的《松树上的‘鸭蛋’》发表了。她和上小学的女儿有个不成文的约定：每周进行一次“作文素材大PK”，看看谁有一双善于发现的眼睛，以此让孩子养成留心观察生活的习惯。难怪一个不满12岁的孩子，竟发表了400多篇作文，孩子的写作才华离不开她的精心培育。做为母亲，她是成功的，值得骄傲的。
这如许的重担她担当起来了，挑的相当成功，挑的相当漂亮，也许可以归结为她的教育情节和教育智慧，归结为她的眼界和境界。
