今天上午的数学课我没讲新课，而是复习巩固了6和7的组成！为了提高孩子们的兴趣，我说：我这里有7个苹果，请你来分成两堆，分的结果请在你的数学练习本上显示出来！这其实是很简单的东西，大部分的同学都能按老师的要求给分出来，只有极个别的学生把苹果用小棒代替了（我上课需要画图的时候，经常画小棒，）显然他们犯了经验主义的错误！忽然一个平时比较粗心的孩子引起了我的注意，今天的他竟然没犯经验主意的错误，并且今天他的表现明显比平时优秀了许多。我决定今天好好表扬他一番。
开始讲评了，我第一个拿起了他自上学以来最优秀的作业放在展台上，在学生们的瞩目礼下，我肯定了这孩子这次作业的优秀，同时也真诚的表扬了他的进步！就在这时我看到了孩子眼里流露出感动、自信，是那么清，那么纯！那么的让我惭愧！
再接下来的听课过程中，我刻意的提问了这孩子几次，让孩子感觉到他很重要，老师很关注他！整节课这个平时不起眼的孩子带着自信，表现的非常优秀，优秀的让我都有些不适应了！原来，孩子的自信调动起来与否这么重要！
其实坐下来想想，在这么多年的教学生涯里，遇到的每个班级都会或多或少存在一些学习基础差、不会学习、思想品德不健康等有诸多缺陷的学生，相对好学生来说，他们更需要老师的重视与关爱，老师更不能排斥他们。因为如果他们认为自己什么都做不好，长此以往，对学习失去了兴趣，对生活中的任何事都失去了信心。慢慢的孩子就会变的很颓废，甚至这种颓废会影响孩子的一生！所以，作为老师的我们要有意安排他们多参加一些有意义的活动，在课堂上以简单问题有意多提问他们，有意让学习好的同学帮助他们，让他们觉得这个班集体需要他们，在老师眼里，他们同样很重要，从而对自己有信心。老师才能点燃学生的火花，激发学生的热情，才能张扬学生的个性，让学生健康的成长。
