学会倾听
我们在课堂上常常看到这样的情况，一个同学正在回答问题，另一个或者几个同学也高高举起手，并且不断地在向老师要求积极回答问题，“老师，我，老师，我……”看起来课堂气氛“非常活跃”，学生回答问题的积极性很高。其实我们认真想一想，这几个学生认真在倾听其他同学的发言了吗？这些学生做到认真倾听了吗？
在上课时首先注意给学生讲清倾听的重要性。我常常对学生说：学会倾听他人的发言，是高效学习的重要途径之一。认真倾听，可以得到别人思考的结果，会给自己以启发。不会倾听，就不会思考。另外，倾听还是礼貌的最高形式，认真倾听是对他人的尊重，会给他人留下很好的印象。我们不仅在课堂杀那个要做到认真倾听老师的讲课和同学的发言，回到家里也要学会认真倾听家长的谈话。每逢我在向学生讲述认真倾听的重要性时，学生总是坐的很端正，眼睛看着老师，在认真倾听我的讲述。
其次要教会学生怎样做才是认真倾听。我这样告诉学生：“老师在讲课时，最好眼睛看着老师，这样上课你就不容易走神，就不会出现思想不集中的情况，就能做到认真倾听老师的讲课；同学们在回答问题时，你一定要认真听完同学的讲话，如果你有不同意见，听完同学的讲话，再提出你的不同意见，对每一个回答问题的同学都要如此，看谁最会倾听。”给学生讲完具体要求，学生就很容易按照老师的要求做到认真倾听。
最后训练学生养成认真倾听的习惯。尽管我对学生已经讲清楚认真倾听的重要性和如何才能做到认真倾听，但是要养成一种认真倾听的好习惯仍然很难，训练学生认真倾听仍然非常重要。我曾经做了这样一次实验，我提出问题让学生在书中找答案（难度不大，只要认真倾听，都能找到答案），第一次回答正确的占班级的70%，第二次正确的占班级的85%，第三次正确的占班级的98%。其实上课的知识一般上都不是太难，只要学生认真倾听都能学会。可是我们平常上课，学生都能做到认真倾听的只能占到70%（有时候副科的倾听效果可能会更差一些），如果学生每次认真倾听都能占到98%左右，那么听课效率就一定能很好，我们的课堂效率不是就能提高吗？我想这样的实验应该坚持下去，对学生养成认真倾听的习惯会有很大的帮助。
另外，在学生回答问题时，如果有的同学在高高举手，我会适时地告诉他，先要认真听完同学的发言，比比看哪个同学最会听。高高举手的同学就会坐下来认真听其他同学的发言。在课堂上，我还会要求同学们眼睛一定要看着老师讲课，这样就不会或者很少出现不认真倾听的情况。
教师也要做到认真倾听，面对学生下课的反映问题，我也会做到认真倾听，给学生树立一个榜样，有时尽管在我们看起来是一件很小的事情。
学会倾听是一种能力、一种习惯。它具有长期性，不是三两天就会了。我们一定要注意反复抓，抓反复，这样学生才能养成认真倾听的好习惯，我们的课堂效率自然就会提高。
