班级共读手机彩信（二）
11点27分和11点48分，随着手机的嘀声响，两条彩信如约而至，一条是我订阅的幼儿园中班彩信，一条是校讯通一年级彩信工作人员免费赠予我的一年级家庭教育彩信。我的心里那个幸福啊，呵呵，不是为自己，而是为孩子们感到高兴，两个年龄段的彩信足够孩子们分享的了哦。
其实这是我第二次如约收到两个年龄段的短信了，想起前日与孩子分享手机彩信内容的情景，心中就荡起无数幸福的涟漪，一切还历历在目呢。
前日，午间共读的时间到了，我就迫不及待地与孩子们分享了新到的一年级手机彩信。我们首先分享的是【趣味童诗】《树叶不让说》 树上叶子，又绿又多；树上叶子，又盖又遮。树上叶子不让我说。原来书上，藏个鸟窝；窝里有蛋，怕人来摸……刚刚读完，前排的小女孩梦冉就禁不住一脸可爱的笑容，她说：“嘻嘻，真有意思！”为了让更多的孩子体会到诗中的趣味，我又饶有兴趣地连读了两遍，待我读完之后，竟有的孩子忍不住要背诵了，呵呵，这帮小家伙的记忆力可真好！看来，充满趣味的童诗也是孩子们的所爱哦。
接着分享的是【数学乐园】《农夫过河》 农夫带着喜羊羊、美羊羊与灰太狼一起过河，河边有一条船，可是船比较小，农夫一次只能带上去一个动物，但是农夫不在的时候灰太狼会抓羊。聪明的小朋友给农夫出出主意，怎样才能顺利地带他的狼和羊过河呢？看到这道题目，我首先禁不住笑了，这可是我上学时代做过的一个非常有意思的题目哦，如今要在这里重温了。是啊，孩子们那个想呀，该怎么把它们带过去呢？一会儿工夫，就有孩子的小手举起来，“老师，让农夫先把灰太狼带过去，再想办法带喜羊羊和美羊羊，这样羊才会安全。”“你说得很对，那么把灰太狼带过去之后，剩下的两只羊怎么带？”孩子说不出来了，显然孩子还没想好。不过孩子能看出来问题的关键在于灰太狼这是很棒的，因此我对这个孩子的想法表扬了一番，说他看出了问题的关键，灰太狼会吃羊这是首先要解决的问题，然后又一个非常重要的条件是每次只能带一只小动物。男孩硕说：“老师，先把灰太狼带过去，再带喜羊羊，喜羊羊聪明，他会对付灰太狼的，最后再带美羊羊。”我摇了摇头，再聪明可是也是有可能被吃掉的啊。“老师，我觉得先把灰太狼拴起来，再把两只羊一只一只过去，最后再带灰太狼。”小女孩晴站起来说。我笑了，说：“你的办法也很棒，但问题是农夫没有绳子呀，不能把灰太狼绑起来的。”“老师，不能找个人看着他们吗？”“没有人，不能给这个问题增加任何外在的条件哦，再想一想。”呵呵，看来孩子们真是被难住了，一个个一副副苦思冥想状。于是我提示到，“我们想到先把灰太狼带过去是对的，然后呢，再带美羊羊或者喜羊羊，但是再带过去一只羊之后，怎样才能不被灰太狼吃掉呢？我们是不是可以让农夫把灰太狼再带回来呀！”接下来孩子们自然是明白该怎么做了。这样的题目很棒，孩子们十分喜欢，既开动了脑筋，启发了思维，又锻炼了表达能力。
然后分享的是【科学时光】《形态各异的山》（短文内容略）讲述的是一家人的对话，在具体的问题情境中谈科学，孩子们易于理解，也乐于接受。通过分享阅读，让孩子们知道了，山之所以会形态各异，跟山的形成原理有关。山是地质运动的产物，地球深处的地层在不断地移动、碰撞、挤压，有些地方在挤压力的作用下会隆起在地表上，就形成了山。山形成之后，又在大自然的外力作用下，风吹日晒雨淋，就形成了千姿百态，各不相同的山峰了，而且还知道了大自然就像个魔术师，感受到了大自然的神奇和魅力。
最后分享【历史故事】《聪明的杨修》通过分享，孩子们认识了这位天资聪颖的三国时的文学家，同时也了解了一些汉字中的“合字法”和“拆字法”知识，“门”上写“活”合为“阔”，“一合酥”拆分为“一人一口酥”。我相信这个故事一定给孩子们留下了足够深刻的印象，因为从孩子们欣喜的表情就可以看出。
就这样，二十分钟的班级共读时间在我们的共读共享中很快就过去了，孩子们快乐地下课去玩耍，而我在想，其实这条一年级手机彩信里还有很多栏目也不错，比如【慧老师讲堂】此次主要讲了“孩子记不住生字”的一些办法，【教子有方】一栏对“不同孩子，记忆方法也大不相同”作了详细飞分析和指导，还有最新的【教育资讯】，让家长畅所欲言的【家长论坛】等，这些内容可谓是丰富多彩，不愧是家教中的掌中宝，如果我们的家长能够主动订阅，就可以随时随地的和孩子们交流分享该有多好，只是鉴于我们这里的家庭情况各异，所以班级共读彩信也不失为一项有效的举措了。
因此，在这里我要真诚地感谢校讯通，感谢校讯通辛勤的彩信工作人员哦，谢谢你们免费为我们提供了这么棒的班级共读材料。
