请为一些学生降低学习要求
昨天挑写了第六、七课的词语，只有13个人全对。我当时也想得明白，一下子挑写两课词语，孩子们错几个也正常。于是昨天晚上布置作业再次挑写6、7课词语。今天一挑写，还是有十几个学生错字连篇，我气都不打一处来。作业发有校讯通，家长也都收到了，孩子作业在校也抄写了，挑写词语的方法也告诉大家了：首先学生自己写几遍，认为可以挑写了，然后让家长挑写，挑写之后批改、补错，最后把有错的词语再次挑写。反复几次，这项课文中最基础的知识是一定会掌握住的。但就是如此落实，词语还写成这样，简直就快要把人气蒙了。
教学是一个容易上火的职业，我一脸沮丧地坐地办公桌前，一语不发。这真没法再教下去了，好说歹说，平时也从不放弃任何一个学生，可为什么结局一直会这样呢？来我们学校上学的学生，都是身体健康的学生，都是思维正常的学生。知道人与人有差别，可是差别也太大了。我无奈地来到电脑前，打开电脑准备完成第一、二单元的语文练习题，无意中看到一些如何对待我们所说的“后进生”的问题，我看了以后，很释然，生这么大的气价值在哪里呢？
文中讲了一个学生：语文听写时，绝大部分写不出来，老师如果硬要他听写，他就要么交空本子，要么不交。于是这个老师就降低难度：听写的时候，这个学生可以翻书抄，抄对的就算对。结果这个学生就很开心地抄了起来，而且碰到他会的，他是绝对不抄的。
这个学生和我遇到的这两个学生是多么相似。我挑写的方法，十几分钟，他俩基本上都是在浪费时间，满张卷纸上都是圈圈，一点成效没有。到头来，我看到满纸错别字，心里还气得要命。我也学习一下这个教师的方法吧。
细想这位老师的方法，就是给那些所谓的后进生降低学习要求，当他们能完成低层次任务的时候，我们就应该给予肯定、鼓励、甚至是奖励，这样一来，他们自然就会追求更高层次的。看来，我做的还不够，我应该激发他们的上进心，保护他们的自尊心，让他们在自己的能力基础上有所发展，以后也就会越来越进步。
