让教育站在人格的基础上作文
让教育站在人格的基础上——读《孩子们，你们好》心得之一武陟县嘉应观乡二铺营中心小学李之梅最近一段时间，我一
让教育站在人格的基础上
——读《孩子们，你们好》心得之一
武陟县嘉应观乡二铺营中心小学 李之梅
最近一段时间，我一直在阅读由县新教育读书会所配发的共读书籍——前苏联著名教育家阿莫纳什维利所著的“无分数教育三部曲”之一《孩子们，你们好》，这本书站在一个普通教师的角度，从开学前的一天（8月31日）开始写起，一直到最后一个学日（第170天），详细地记录了自己每天的教育教学生活，但并不是每天生活的简单记录，在他的课堂上，孩子的个性得到了张扬，孩子的智慧得到了闪现，孩子的尊严得到了维护，孩子的兴趣得到了激发，在阿莫纳什维利不经意间的 课堂细节中，展现了一个教育专家的风采。
在阅读该书的第三章第八小节《用俄语交际的快乐》的时候，当阿莫纳什维利在学校生活开始之后的第二天问孩子们“想学习俄语吗？”孩子们信任和快乐地回答说：“想！”他告诉孩子们：“本族语是你们心灵的摇篮，而俄语将是你们多方面生活和成长为我们伟大的苏维埃国家的公民的摇篮！”，让孩子们明确了学习俄语的长远意义。在介绍自己俄语教学的三个原则时，阿莫纳什维利指出：“只有能够提高儿童威信的游戏，才能够认为是符合要求的，哪怕在极小程度上可能会导致贬低儿童人格的游戏，也是不符合教育要求的。在课堂上进行任何类似的游戏。都是不道德的。”
在我们的课堂上，为了创造活跃的课堂氛围，我们也曾经如书中所说：“建议孩子们变作动物，并作自我介绍——我是一条狗，我是一只猴子。或者建议孩子们变作商店里出售的活物—，也让孩子们做自我介绍——我是皮鞋，我是连衣裙。”这些活动和游戏虽然让孩子们记住了狗、猴子、皮鞋、连衣裙等词语的写法，理解了这些词语的含义，对于孩子们学习单词也有一定的作用，但却在无形之中损害了孩子们的尊严。阿莫纳什维利指出：“游戏归游戏，但不能够没有尊严。”是啊！任何有效的教育方式都是建立在尊重学生尊严的基础上。
在我们日常的教育教学生活中，打着“一切为了学生”的旗号，不尊重孩子人格和尊严的事情时有发生，学生没有写完作业，除了“打破沙锅问到底”追问原因外，还要罚学生多写几遍，以便让孩子下次记住；教师在课堂上保持绝对的权威，学生不能够有一丝反抗，倘若学生说出了自己的不同意见，便被冠以“顶撞老师”的帽子，或者大发雷霆，暴跳三尺；或者请来家长，两面夹攻；或者深刻检讨，教室朗读……这样的教育方式也许更容易激起学生的逆反心理，继续和教师对着干；或者使学生表面被逼就范，暗地我行我素，或者将学生训练成了温顺的“绵羊”，没有任何的思想和主见，成了听任别人使唤的奴隶。也许，这不是危言耸听，而是发生在我们身边的教育实例，种种不尊重学生人格和尊严的教育现象，正在把我们的教育引入歧途。
美国石油大王洛克菲勒在落魄逃荒当难民的时候，曾经拒绝农场主人给予的无偿施舍，坚持为农场主人做一件捶背的小事之后，才肯接受他的食物，正是这种高贵的尊严，使农场主人发现了他的与众不同，使他在千千万万的难民中脱颖而出，最后不仅娶了农场的女儿为妻，还经过多年的奋斗之后成了美国的“百万富翁”和“石油大王”。正是这种“廉者不吃嗟来之食”的高贵尊严，支撑着他在以后的生活中不断奋斗。那么，各位教育同仁们，让我们在今后的教学工作中多一份思考，在教育孩子的时候多一份谨慎，让教育的花朵开放在孩子尊严的土壤上，让教育的行为沐浴在孩子人格的光辉中……
